评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度

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1、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度考点精析在每个艺术形象形象中，都渗透着作者对社会生活的认识和评价、思想和感情、观点和态度。高考中，此考点主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，有时和表达技巧、形象鉴赏结合在一起，主要分三个层次考查：1.（2012·全国卷）阅读下面这首宋词，回答问题。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。【诗意助读】木叶红，菊花黄，暮秋寒意深，思念千里远行人。飘飞的浮云已然过尽，南归的大雁杳无音信，哪里才能寄出我的书信？红叶、黄花等意象渲染了深秋的氛围，凸

2、显了情感。泪水弹洒不尽，任它临窗滴落，就着砚石研成泪墨。渐渐写到离别凄楚，离别情深处，那红笺纸竟也黯然失色。【问题】这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）【审题推断】细审本诗及题目，写出有效信息和推断的结论。【信息1】“归鸿无信”“泪弹不尽”。推论：对远方行人的深切思念。【信息2】“秋意晚”“红叶黄花”。推论：深秋的悲凉气氛。【解题指导】第一步：明确答题方向。第一问的信息点，包括题目“思远人”及“千里念行客”等句。第二问，分析所写景物与抒情主人公的情感特征，明确两者关系。第二步：联系平时积累，具体明确分析情感和景物特点。第三步：根据题干要

3、求整合答案。第一问用一个完整句子概括感情，但不要将表达的情感写成作者的情感。第二问，要结合诗句具体分析。【规范答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。一、知背景，揣摩意图同一作者在不同时期和背景下的诗歌，表现的思想内容和观点态度也可能不一样。如李煜、李清照的词创作分为前后两个阶段。了解背景一靠平时积累，二靠临场发挥。注意标题、诗句或注释中的背景信息。二、抓整体，理解内容。一抓关键词炼字，把握诗歌感情的基调；二抓诗句，全面理解诗句的含意；三抓题材。不同题材的诗歌表达的思想感情也不同；四抓意

4、象。阅读诗歌，理解诗歌意象的内涵，在诗中的不同地位和作用；五抓首尾句。首句入题，写景叙事，引出情感，尾句抒情议论，画龙点睛；六抓注释。诗后及题干中补注和交代，往往可了解写作背景、写作目的及某些词语含义。（2011·山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。【诗意助读】山中有一股泉水，向别人询问这股泉水叫什么名字，却没有人知道。天空倒映在泉水上，整个地（水）面的颜色和天空的颜色是一样的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。这股泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满

5、了一个个山村的小池塘。这股泉水的清静和淡泊没有人看见，（但不论你是否看见，也不在乎你是否看见）这股泉水年复一年依旧是那么清澈。诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？♣教师讲解1.审标题，搜取信息。从标题看，这是一首典型的咏物诗。借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。著名的山水田园诗人储光羲徜徉山中，与一股澄澈与灵动的山泉不期而遇，喜爱之情生发而成这首质朴、自然、生动别致的山水诗。2.知背景，揣摩意图。储光羲热爱自然山水，渴望农家生活，其诗多描绘农家生活、山水田园风光，抒写个人情怀、朋友情谊，寄托崇尚恬淡自然、飘逸脱俗的精神追求。3.抓整体，理解内容。本诗前六句写景，描写山泉的平凡、色彩和声音

6、。首联叙事点题，紧扣“泉”字。颔联正面生动描绘山泉的出俗形象。颈联反面立意，转写山泉遭遇冷落的境况，为后文蓄势。最后两句由叙而议，点明诗旨：山泉“恬淡”无人关注，仍然年复一年自洁自清，保持着一尘不染秉性。4.看技巧，体悟情感。作品采用拟人手法，寓情于景。山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人追求的高洁个性，崇尚恬淡自然、飘逸出俗。总之，咏山泉与明心志和谐统一。参考答案：诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。一、模拟题组1.（2013·泰兴调研）阅读下面这首宋词，回答问题。绮罗香·春雨史达祖做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。

7、最妨它、佳约风流，钿车①不到杜陵②路。沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘③眉妩。临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，剪灯深夜语。【注】①钿车:古代妇女乘坐的华丽车辆。②杜陵:汉宣帝陵墓,唐代郊游胜地之一。这里泛指游乐处。③谢娘：妇女的泛称。【问题】本词融情与理为一体。请结合全词内容简要分析。答案：春雨欺花困柳，所谓风流罪过，明是怨春，实是惜春情怀。“春潮晚急”，渡船却难以找到了，可叹，从中引出春雨中归家无望、倍加思乡的情怀。“新