五年级上科学教学设计-电磁铁-苏教版

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1、3.5电磁铁教学内容苏教版五年级上册第3单元第5课《电磁铁》教学目标1．了解什么是电磁铁：电磁铁南北极可以改变。线圈绕向改变了，电池两极接法改变了，电磁铁两极都会改变。2．知道电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。电磁铁有南北两极。3．知道电磁铁的制作方法。4．学会制作电磁铁。教学准备1．演示器材：自制小电磁铁一个、长10厘米和50厘米绝缘导线各一根、大铁钉两个、小盒式指南针一个、指南针投影器件一个、大头针一盒。2．分组器材：每组长10厘米和50厘米绝缘导线各两根、大铁钉四个、大头针一盒、电池盒（带电池）一个、小指南针一个。教学过程教学步骤教师活动学生活动（一）教学引入

2、（二）学习新课谈话：（出示电磁铁）这是电磁铁。师出示课件:物理学家——奥斯特（师讲解奥斯特发现电与磁的过程。）今天我们学习怎样制作电磁铁，研究电磁铁有什么性质。1．电磁铁的制作方法演示电磁铁制法：用10厘米和50厘米绝缘导线。各演示一次，电磁铁制作方法。演示实验电磁铁特点：用一节电池，接通电流吸上大头针。切断电流，大头针落下。提问：怎样制作电磁铁？2．指导学生研究电磁铁的性质（1）电磁铁磁性的有无与什么有交流感想学生观察，指名答。[来源:学&科&网Z&X&X&K]关系[来源:Z*xx*k.Com]提问：怎样让它产生磁性？[来源:Zxxk.Com]谈话：请你们分组每

3、人制作一个电磁铁，亲自试一试。（教师行间指导，提醒接头留的长短，提示学生分别按顺时针、逆时针方向缠绕，指导缠线圈时，怎样开始第二层、第三层缠绕。制作完成后，研究它的磁性是怎样来的。）（2）指导学生认识电磁铁磁力大小不同①讲述：下面，各组再制作一次电磁铁。比一比，各个电磁铁吸起大头针的数量相同吗？大家试一试。②汇报实验结果：你制作的电磁铁能吸起几个大头针？③讨论：有的电磁铁吸起的大头针较多，有的电磁铁吸起的大头针较少。这说明什么？④教师小结：（3）指导学生研究电磁铁磁力大小与什么因素有关系①谈话：对于以上实验结果，你有什么问题？（启发学生提出要研究的问题。）②观察：

4、看一看，磁力大小不同的电磁铁有什么不同？请你推想一下，电磁铁的磁力大小与什么因素有关系？动手实验。学生分小组学习制作电磁铁。学生答：将绝缘导线，按一个方向，往大铁钉上缠绕。绕成线圈，制成电磁铁。学生制作与实验。学生汇报。电磁铁的磁力大小是不同的。学生回答。分组制作、实验。指名回答。[来源:学科网]小组讨论，学生回答。③汇报实验结果④讨论实验证明，电磁铁的磁力大小与什么有关系？　在什么条件下，电磁铁的磁力比较大？⑤：教师小结：（4）电磁铁有南北极①提问：电磁铁有没有南北极？根据什么？②谈话：同学们的想法对不对呢？请大家设计一个实验，验证一下。③设计实验，鼓励学生进行

5、多种验证实验设计。④教师小结，表扬鼓励大家，指出最好设计方案。⑤根据学生最佳设计，指导实验方法。教师行间指导，注意发现绕向不同，电池正负极接法不同，钉眉钉尖极性不同等现象。重点了解验证结果是什么。⑦提问：你们有什么新发现、新问题？⑧提问：为什么同是钉尖，有的是南极，有的是北极。（5）电磁铁两极变化学生回答：电磁铁可能有南北极。因为磁铁有南北极，电磁铁也是磁铁，所以可能也有南北极。学生开始分组实验（实验时，记录员要做好记录。）用盒式指南针测试。将电磁铁两端轮流从侧面慢慢接近指南针。观察排斥哪极，吸引哪极。根据异极相吸的道理，确定钉尖和钉帽，各是什么极。判断电磁铁分不

6、分南北极。学生汇报：电磁铁像其它磁铁一样也分南北极学生猜想。（三）指导学生认识电磁铁的用途（四）布置作业①谈话：电磁铁两极变化，可能和什么因素有关？②谈话：同学们的看法对不对呢，请大家设计一个实验验证一下。设计实验。教师行间指导.③教师小结。演示实验：根据学生设计，当场改变线圈绕向，改变电池正负极接法，利用指南针投影器件。进行实验验证。④教师小结：实验证明同学们的想法是对的。讲述：（出示电磁起重机图。）利用电磁铁可以制作电磁起重机。电磁起重机主要由一大块铁心和缠绕在铁心周围的线圈构成。通电后，可以吸起很多铁块、铁管、铁板等；断电后，可以自动将这些铁制的物体放下。电

7、磁起重机多用在炼铁厂和搬运铁器的地方。拓展知识让学生说一说你还知道在哪些地方应用电磁铁？（师放课件）想一想电磁铁磁力大小都一样吗？怎样磁力就大？怎样磁力就小？1．观察、了解还有哪些地方应用了电磁铁？在这些地方的电磁铁有什么作用？分组学生实验,观察研究学生汇报：两极变化可能和线圈绕向、电池正负极接法有关。学生谈一谈。2．设法利用电磁铁进行新产品的发明，制作一个小玩具。板书设计[来源:学_科_网Z_X_X_K]电磁铁有没有电电池节数磁力大小线圈匝数有南北极两极变化实际应用教学反思