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1、先学后教备课模板课题第四单元统计第一课条形统计图计划课时1教学目标知识与技能：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据.感态度与价值观：1、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力.2、初步形成评价与反思的意识.教学重难点重点:扇形统计图.难点:发现统计图中存在的数据不清的问题教具学具准备课件教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节一、旧知铺垫观察教材P68扇形统计图某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图问:从图中你能了解到哪些信息?(
2、1)、喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪喜欢相声的人数占调查人数的18﹪喜欢小品的人数占调查人数的25﹪喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪(2)喜欢同一首歌的人数最多绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声喜欢其他文艺节目的人数最少2、说一说这是什么统计图,它有什么特征?(1)、扇形统计图(2)、特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几新知学习二、探索新知教学例1观察课文例题统计图下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图1、中你了解到哪些信息?A牌彩电占市场销售量的20﹪B牌彩电占市场销售量的15﹪C牌彩电占市场销售
3、量的10﹪D牌彩电占市场销售量的8﹪E他品牌彩电占市场销售量的47﹪（有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?）学生独立思考,分析题中的数量小组交流,学生在小组中说一说自己的看法汇报交流结果。经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.建议上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的
4、特征和作用.建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率当堂训练内容完成课文练习十一第1题说一说,你从图中得到哪些信息.从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?你有什么修改建议?先学后教备课模板课题第四单元统计第二课折线统计图计划课时1教学目标知识与技能：了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。情感态度与价值观：初步形成评价与反思的意识。教学重难点教学重点：折线统计图。教学难点：正确判断数量变化趋势。教具学具准备课
5、件教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节一、旧知铺垫1、统计图。2003年北京地区新增“非典”病人数量统计图（4月26日～5月31日）2、问题。这是什么统计图？这种统计图有什么特征？说一说这里病人数量的变化情况。新知学习二、探索新知教学例2。1、课文例题。2、认真观察，分析图中的数量变化情况。（1）、月份到12月份的月薪逐月上升。（2）、月份：1000元8月份：1100元9月份：1170元10月份：1240元11月份：1300元12月份：1400元（3）、月份和12月份增加较大。（4）、幅统计图反映的员工月薪增长
6、情况是一样的。3、看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。4、认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？（1）、生汇报自己的看法。（2）、明理由。（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一）5、一说你有什么体会。师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。四、布置作业当堂训练内容完成课本练习十一第2题。板书设计教学反思课题
7、第五单元抽屉原理第1课时分配计划课时1教学目标知识与技能：使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，并能运用所学知识解决有关实际问题。过程与方法：能与他人交流思维过程和结果，并学会有条理地、清晰地阐述自己的观点。情感态度与价值观：进一步体会到数学与日常生活密切相关。教学重难点教学重点：分配问题。教学难点：正确说明分配的结果。教具学具准备课件教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节情境导入：4个同学抢坐3把椅子。引出存在的生活规律：不管怎么分配，总有两个同学要坐一把椅子。引出探究新知：这节课我们就来研究这种“存在
8、”的生活现象。新知学习一、学例11、活动。把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？学生思考各种放法。与同学交流思维的过程和结果。汇报交流情况。学生口答说明，教师利用实物木棒或课件演示。第一种放法：第二种放法：第三种放法：第四种放法：2、
