献身教育 我人生最大的追求(李彩霞)

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1、矢志教坛追求卓越——孝南区闵集乡中心小学李彩霞我是孝南区闵集乡中心小学的一名普通小学教师，从教7年来，我始终将“真情、真经、真行、真人”作为自己的职业理念和精神追求。我用自己对教育的忠心、对学生的爱心、对工作的热心、对教科研的诚心，幸福地忙碌在充满希望的闵集大地。一、扎根湖乡动真情2000年8月23日，我第一次踏进闵集这块大地，也是我第一次“零距离”接触“血吸虫窝子”。为了能落实工作，我和我的父亲冒着炎炎热日，从杨店骑自行车来到闵集。我们从早上出发，一路走走停停，四处打听，终于在下午两点多钟到达闵集。我找到素昧蒙面的分管书记，简单说明来意后，他为我们这种不辞劳苦的精神所感动，加之闵集当时正

2、缺师资，便欣然点头同意。随后，带我到还正在施工的教学楼去看了看，对我说了这样一句话：“到闵集工作，条件可是最艰苦的。”我的回答是坚定的，“随便哪里工作都一样，条件越艰苦，越能锻炼人”。就这样，我选择了这个孝南区最偏僻的地方，这一干就是7年，还在闵集成了家。这期间，我有过彷徨、有过辛酸，但更有阳光、也有幸福。每每看着我教的孩子们一天天进步，一天天成长，我越发坚定了我的选择是对的，我越来越离不开我的学生了。二、自我加压学“真经”知识就是力量，人的知识越丰富，学问越渊博，思维就越开阔，眼界就越宽广，工作能力和工作水平就会提高得越快，人也会因自信而越发对工作充满激情。随着新一轮课程改革的不断推进，

3、我们数学教师正经历着一场涤荡旧观念，催发新思潮的“头脑风暴”。面对新课改给我们带来的严峻挑战，作为新世纪的小学数学教师，要想与课改同行，只有不断的“洗脑”和“充电”，才能顺应时代发展的需要。我一是刻苦钻研业务。《数学课程标准解读》这本书我不知道看了多少遍，面对数学新课程改革，我和其他老师心中一样有许多解不开的结：“新课程怎么教？我教了几十年书，现在反倒不会上课了？我这么教会被喻为是‘穿新鞋走老路’吗？……”通过学习《数学课程标准解读》，我了解到“数学教育要面向全体学生”，即“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。为了掌握新的教育教学方法《小学数学新课

4、程教学法》成了我的闺中密友；工作之余，《小学数学教师》、《小学数学教学》、《走进新课程》等教育类杂志与书籍，如香茗扑鼻，让我大开眼界，教育理念逐渐更新。论文《新课程如何培养学生的形象思维》就在这样的情况下诞生的，并有幸获得市三等奖。二是积极参加高等自学考试。我先后取得教育管理专科和本科文凭，普通话测试也通过自己刻苦努力，顺利获得二级甲等。三是广泛阅读，涉猎其他事业书籍，《教育学》、《教育心理学》、《班主任之友》、《特别关注》、《湖北教育》等杂志都是与我定期约会的老朋友。7年来，我共做读书笔记5大本10多万字。四是积极争取外出学习机会。只要有外出机会，我都向领导积极争取，通过观摩一节节教研活

5、动课，亲临一场场专家讲座，一次次经验交流，不仅给了我精典的点拨与启发，也给了我无比的欣喜与享受。每次在“饱览”了名师的教育思想和观摩了公开教学课后，我都会认真总结，吸取经验，并结合自身情况把别人好的方法应用我的教学中。经过不断尝试，最终成为了自己的财富，获得市二等奖的教学论文《探究学习，促进发展》就是在不经意间完成了。三、实践创新求真行曾经一个伟人说过这样一句话：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而作为基础教育的实践者，也要在实践过程中不断创新。——挑重担也是机会。由于学校师资力量缺乏，加之教师年龄偏大，在校年青教师不多，教学任务过于繁重的情况下，学校领导决定让我

6、跨年级带班。刚开始，我有些胆怯，但没有压力，哪来动力呢？我还是勇敢的挑起了“双担”，承担不同年级两个班的数学科教学任务，并兼班主任工作，这一挑就是四年。其间，自己也想打“退堂鼓”。但在随后的教学过程中，自己逐渐从带双科得到一些经验，并尝到一些甜头。我在带五年级和六年级时，发现两个年级的知识衔接得特别紧凑，如：教学五年级“同分母异分母分数加减法时”可以把六年级的“分数乘除法”知识简单介绍进去，在教学六年级“圆柱体体积的计算”时，其实就是通过五年级的“长方体的体积公式”推导出来的。结合这种可衔接的教学模式，我的案例《找规律》也写成功了，并获得市二等奖。在激发学生勇于创新，善于发现新知识的衔接性

7、的基础上，我改变了传统的教学方法。因为传统的教学方法是教师教，学生学。学生只不过是一个接受知识的“容器”，没有什么创新可言。因此，其知识更新的“内化”程度很低，特别是低年级学生，教学中如果养成合作的习惯，不仅有利于学生之间的相互补充，而且增强了交流及整体竞争意识；也利于激发学生自我创新精神的形成，发挥自己的创新才能。我及时梳理自己的思路，并在课堂教学中，大胆尝试，最后又不断反思总结，终于我小论文《民主与尊重激发学生创新欲