浅谈科学发展观的形成历史

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1、浅谈科学发展观的形成历史四川省孝泉师范学校李果[摘要]科学发展观理论来源于马克思主义发展理论、中国近代发展思想、现代西方发展理念。尤其是中国近代毛泽东、邓小平、江泽民的发展思想为科学发展观理论的形成奠定了重要的理论基础。[关键词]科学发展观形成历史发展观是关于经济社会发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，它决定发展的道路、模式和战略，对实践产生根本性、全局性的重大影响。科学发展观，是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果，是对中国特色社会主义理论体系的丰富和发展，是马克思主义中国化的最新成果，是指导发展

2、的世界观和方法论。马克思主义发展理论、中国近代发展思想、现代西方发展理念是科学发展观的重要理论源泉。在马克思主义发展理论中，社会发展是经济增长基础上的全面进步，人的全面发展是社会发展的目的和重要指标，发展必须保持人与自然的和谐相处等思想，为科学发展观奠定了理论基础；而近代中国关于如何发展的各种思潮及其相互间的争论，特别是中国共产党内从毛泽东强调“发展是基础”，到邓小平强调“发展是主题，是硬道理，是长期的基本路线”，到江泽民强调“发展是我们必须始终坚持的一个战略思想，是党执政兴国的第一要务”，再到胡锦涛指出的：“发展

3、是我们党执政兴国的第一要务。发展是以经济建设为中心，经济政治文化相协调的发展，是促进人与自然相和谐的可持续发展”，为科学发展理论勾勒出了特定的历史和地域背景；现代西方发展理念中“人的自我尊重”和“可持续发展”等思想也对科学发展观的提出产生了有益的影响。科学发展观经历了一个“开始—形成—深化—实践—完善”的过程。马克思坚持辩证思维的基本规律，坚持发展的无限性，坚持“对整个外部世界的有系统的认识是可以一代一代地取得巨大进展的”认知①，马克思是从哲学上阐明发展学说的，把发展提到了宇宙观这样最根本的理论高度；同时又是从广阔

4、的宇宙范围阐明自然界发展、历史发展和精神世界发展的，把发展扩展到宇宙无所不包的广度；也进一步贯彻了发展的彻底性，为历史的持续发展发掘了无限的深度。马克思主义发展观重视全面发展。列宁对马克思新发展观的精辟阐述和深刻总结，为进一步丰富发展理论、落实发展理论、破解发展难题，留下了极为珍贵的思想财富。他强调发展不是简单的重复，而是在更高基础上的重复；发展不是单纯的量变，而是包含着质变、革命和飞跃式的剧变；发展源于事物的内因或内部矛盾，而主要不是依靠外部力量；统一的有规律的世界运动发展过程是由现象的一切方面，其中也包括历史发

5、展不断出现的新的方面，密切而不可分割地联系在一起的等等。以毛泽东为主要代表的中共第一代领导集体的发展观，高度重视经济增长，认为社会主义革命的目的是为了解放生产力。②上世纪50-70年代：毛泽东提出两步走的设想，把 社会主义分为两个阶段，即不发达的社会主义和比较发达的社会主义。③提出“赶英超美”“实现四个现代化”的发展目标，倡导“政治挂帅，抓革命促生产”的发展观，贯彻“统筹兼顾、适当安排”的发展方针，发展手段上要求综合平衡，参照苏联模式。比如“社主义建设需要纲、铁等种种东西，缺一样就不能综合平衡。”④提出了唯物辩证法

6、的宇宙观，主张从事物的内部、从一事物对他事物的关系去研究事物的发展，即把事物的发展看做是事物内部的必然的自己的运动，而每一事物的运动都和它的周围其他事物互相联系着和互相影响着。事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。任何事物内部都有这种矛盾性，因此引起了事物的运动和发展。⑤发展道路上指出世界是由矛盾组成的。没有矛盾就没有世界。我们的任务，是要正确处理这些矛盾。这些矛盾在实践中是否能完全处理好，也要准备两种可能性，而且在处理这些矛盾的过程中，一定还会遇到新的矛盾，新的问题。但是，像

7、我们常说的那样，道路总是曲折的，前途总是光明的。⑥以邓小平为核心的中共第二代领导集体在上个世纪80-90年代提出了两步走达到小康水平的战略思想、三步走实现现代化的发展战略设想，倡导“以物为本，追求经济财富”的发展观，采用不均衡发展、参照东亚模式，强调发展是硬道理，贫穷不是社会主义，建设有中国特设的社会主义，形成了社会主义初级阶段理论。可以概括为以人为本的发展观；全面发展观；协调发展观和可持续发展观。提出讲社会主义，首先就要使生产力发展。只有这样，才能表明社会主义的优越性。社会主义经济政策对不对，归根到底要看生产力是

8、否发展，人民收入是否增加。这是压倒一切的标准。⑦中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展。江泽民以马克思主义关于人的全面发展理论为指导，根据新的时代背景和世界潮流下建设有中国特色社会主义面临的新形势、新任务提出了人的全面发展思想，创造性地阐释了人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求，深刻论述了推进人的全面发展与推进经济、政治、文化、社会以及自然的相互关系，