文章千古事 得失寸心知

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1、文章千古事得失寸心知朗乡林业局第三中学王洪涛各位领导、各位老师：我是朗乡第三中学的语文教师。感谢各位领导给我这样一次与我局语文届的同仁交流学习的难得机会。谈不上讲座，在此，我将就我们第三中学在贯彻实施新课改精神尤其是作文教学方面的一点体会及做法跟大家作一下交流，真诚地希望得到各位领导、各位老师的帮助指导与批评指正，真诚地希望能对我们的作文教学起到抛砖引玉的效果。我的讲座题目是《文章千古事，得失寸心知》我将从指导学生阅读积累做好写准备，指导学生个性化作文，作文时讲真话、抒真情、写性灵以及作文的讲评等几方面谈一谈我对作文教学的探索与体会。作文是什么？作文就是生活，写作就是对生

2、活的感悟。作文就是情感，写作就是自我真情的表白。作文就是个性，写作就是张扬自我风采。作文就是思想，写作就是作者的独立宣言。作文就是创造，写作就是展示探索成果。作文就是文化，写作就是负载文化底蕴。作文就是审美，写作就是表达美感享受。指导学生作文我们是否应该考虑语言艺术运用，我们可以问学生：你愿意把自己对生活的实地观察写出来吗？你的文章一定真实可信，自然传神。你愿意把自己的内心隐秘坦露出来吗？你的文章一定饱含真情，感人至深。你愿意彻底丢掉“我们”吗？你的文章一定与众不同，鹤立鸡群。你若转过身子换个角度看事物，你的文章就有新见。你若把经典诗书理一理，你的文章就有底气。你若把语言

3、稍作打扮，你的文章就有了色彩的艳丽。其实作文只有四个字：真、情、理、我。写出一个生活中的“真”，抒发一个内心中的“情”，辨析一个事物中的“理”，展示一个众人中的“我”。生活是美好的，因它丰富多彩，只要你占有一份诚信，作一次心灵的选择，你对世上情感和事物的认知，就会进入理性之境。一、胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张。——关于阅读积累与写作训练写作之道，贵在知性，是在知性引领下的写作实践。知：即知识，“性”即性灵、性情。不能想像一个孤陋寡闻，闭目塞听的人能写出好文章来。写作的冲动，写作的灵性，写作的思绪，写作的机窍都是从知性中来。而知性的获得，需要从大量阅读中积累和生发。我在作

4、文指导中一直倡导通过阅读学习写作。文章怎么写？大量的优秀作品都在无声地告诉我们为文的成功之道。“熟读深思理自知”13，脱离阅读专讲各种写作方法，写作技巧，是舍本求末。那样习得的东西是枯燥的，苍白的，无法引领生机勃勃的写作实践。所以我们应该注重学生的文化底蕴积淀与培养。青少年学习语文，最终的目的是为了日后的书面表达和口语表达能“出口成章”，为了达到这个目的，关键的关键，根本的根本是让学生在少年时期广阅博览，强记多背，让学生语言仓库“学富五车”。当一个人少年时期有了高山大海般深厚的语言积累，日后何愁不能成就伟大的事业。因此可以说中小学阶段语文教学的主要任务，首先是积累丰富的语

5、言材料，然后才能做到理解和运用，没有记忆何谈运用呢？如果我们从小学一年级起，规定每学期背诵10篇文章，到高三就能背240篇，从初中起也能背120篇，从高一起也能背60篇。可喜的是新大纲新课标，已经有规定中小学生必背的古诗词小学70首，初中50首，高中30首。但是从积淀文化素养、培养人文素质来看，还显得不够。教师应该有意识地倡导学生多读多背诗文作品。学生诵读、背诵了大量的诗文，语言仓库得到丰富，阅读百科书籍，知识信息得到扩展，人格和情操也会相应地得到陶冶，水涨船高，他们的阅读写作能力也自然会提高。我们主要采取了下面一些方法与模式：（一）明确主题，制定目标建立训练体系。根据课

6、程改革精神及新大纲、新课标的具体要求，根据学生的身心发展规律与特点，我们在作文训练中明确提出了“关注社会，热爱生活，思考人生，提升思想”的主题，制定了“读好书，说好话，做好人，写好文”的训练目标，建立“积累——感悟——初写——升华”的作文训练体系。并开始对学生进行有步骤、分阶段地训练。从高一开始，我们就要求学生进行阅读积累，读《语文读本》，要与课文进度同步（超前更好），读大纲规定必读的名著及古诗文背诵篇目，同时要求学生订一些报刊杂志，原则上要求每两人一份，统一放在班级的报刊架上，大家交流阅读，如《语文报》、《作文成功之路》、《创新作文》、《读者》、《青年文摘》、《演讲与口

7、才》、《读写月报》、《青年博览》、《大自然探索》、《微型小说选刊》等报刊，都是同学们特别喜欢读的书。每天的第八节自习课，同学们可以自由进行阅读，并且我们还打破了一些束缚，如：课堂不许听音乐、不许离座的规定，只要是适合学生读的，只要是有益的作品（包括音乐），只要课堂是宜于学习交流的气氛就不对学生进行过多过死的限制。（当然，前提是班级有宜于学习交流的气氛）所谓积累，就是积累知识，积累素材，为写作做好充分的材料准备。从书本上积累，从生活中积累，读和写本身就是积累知识的好方法。我们要求学生从高一一入学开始就准备三个笔记本，一个是摘抄本