育人百年事，得失寸心知

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1、育人百年事，得失寸心知　　不唯挑刺，只为课堂教学的顺风顺水。　　人教版初级中学英语课本比起旧版本，难度明显加大，有些句子的译文令人大费踌躇。如Soapetcanhelpapersonfeellesslonely.教材的参考译文是：因此宠物可以使人减少孤独感。因为不是逐字对译，故此不能回译成原文。如果译成：因此有了宠物做伴，人就不至于感到太孤单了。字面意思虽然离原文更远，却译出了原文的内涵，更接近原文，但这是一般英语教师不愿意采取的方法，因为只有机械记忆，学生才有可能想起原文，不利于学生理解英、汉两种语言之间的对应关系。再如：Justbeforehalftime，LiXiaolinmade

2、thescore2―1，withabeautifulshotintothetopright-handcorneroftheboys‘goal.（L62BIII）我将其译为：就在时间刚刚接近一半的时候，李晓琳的一个漂亮射门，球从右上角进入了男生队的球门，使比分成了2?1；或者：就在时间刚要到一半儿时，李晓琳的一个漂亮射门使比分成了2?1，球从右上角进入了男生队的球门。在足球方面，我是个门外汉，足球的有关术语或习惯表达方式我知之甚少，男教师在这方面或许比我们女教师要强一些。　　教材和教参有不少精彩的译文可资我们借鉴、模仿。如第3册第26课中最后一个长句“Hesaidthathethought

3、moreofapersonwhohasoneideaandmakesitwork，thanofapersonwhohasathousandideasbutdoesn’tdoanythingaboutthem.”3，课后的翻译是：他说，比起主意千条而无所作为的人，他更看中一个主意虽不多而事业有所成的人，这是可供我们模仿借鉴的。但也有一些值得商榷的地方。　　一、“spirit”这个词，在教材中共出现了三次：…hisspiritofgenerositylivesontoday.（L30BIII）译为“慷慨大方的精神”是准确的。Whatkindofspiritdoyouneedtobecomea

4、ninventor？（L26BIII）译为“什么样的精神”或者“何种精神”也是正确的。TheydothisforfunandtobringthespiritofChristmastothepeopleineachhouse.（L30BIII）教参说明：教师可让学生反复诵读该故事，并让学生用自己的话复述，以加深对圣诞精神的理解。编者将thespiritofChristmas译为“圣诞精神”，此处的译文就值得商榷。该句将译为“圣诞精神”相提并论很不协调，编者或许是局限于本故事的原始意思。我们不妨先看看翻译家对Christmasspirit的理解。OnChristmasEve，whenwech

5、eckedintoadingyhotelinNice，therewasnoChristmasspiritinourhearts.圣诞节前夕，我们住进了尼斯的一家小旅店，这家旅店又脏又暗，我们打心眼里感觉不到丝毫的节气氛（王兴儒译）。此处并未将Christmasspirit译为“圣诞精神”。联系课文的第一句和这个例句，我认为课本原文这样翻译可能恰当一些：他们这么做是为了获得乐趣，并且把节日气氛带给他们所拜访的人们。　　二、“Becauseit‘sthere，”heanswered.（第三册第70课的最后一句话）Becauseit’sthere也是课文的题目，可以说是本篇文章的点睛之笔，就是

6、语文教师们常说的“卒章显志”。马洛里回答别人问他为什么要攀登世界上最危险的山峰：“因为它在哪儿。”3这是那些资料上的译文，教材和教参没有译文，可是有些资料上的译文实在不敢恭维。这样的译文既没有忠实于原文，未能暗示马洛里试图征服大自然的决心和勇气，更未能译出这句话的内在含义，即言外之旨，弦外之音，这样近乎死译的直译，使得整篇文章黯然失色，我认为译为“因为它未被征服”比较合适。这样的回答才能突出马洛里的决心勇气。　　三、TobehereatChristmastimeisadreamthathascometrue！（L29BIII）教材译为：在圣诞节期间到达这里是一个已经实现了的愿望！教参译为

7、：圣诞节期间到这儿来是（我的）梦想，它终于实现了！（如译为……一直是我的梦想……我认为更好）两相比较，教参略胜一筹，妙在译出了原文的语气和情态，梦想终于实现之后的喜悦之情洋溢于字里行间。　　严复译文三标准：信、达、雅，即忠实原文且文字优美。初中英语教学，译文不是教学目的，只是教学的必要手段，使用新教材时，为了一句话甚至一个词儿，怎么解释、怎么译文较恰当，有时我踌躇数月，大伤脑筋，甚而至于略而不讲，如sunshinedialacces