教育学,教学法

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1、教学法练习题单项选择1题教学法的表达手段是（语言）2对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等叫做（教学氛围）3当代教育的一个重大课题是（教会学生学习）4教学方法的物质手段是（实物）5教学方法依存的形式是（活动）6进行教学改革最容易着手的是（教学方法的改革）7在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序就是（教学方法）8在教学过程中注意培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机，形成良好的学习态度和习惯，体现了当代教学方法的（情感性）9教学方法内容的三大要素包括语言、活动和（实物）10中国社会科学院的卢仲衡首先提出的教学模式（自学

2、辅导教学模式）。11上海育才中学提出的教学模式是“（八字”教学模式），12（尝试教学模式）是江苏省师范学校特技教师邱学华老师依据现代教学论思想，在长期教学实践中逐步创立的。13上海青浦县教学实验小组研究出来的（尝试指导，效果回授）教学模式。14江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林研究的是（情境教学模式）。15湖南师范大学郑和韵教授研制的教学模式是（协同教学模式）16上海北京东路小学创办的教学模式是（互动教学）17暗示教学理论的提出者是（洛扎诺夫）18江苏省师范学校特级教师邱学华老师所提出的教学模式是（尝试教学模式）19教学论专家瓦.根舍因提出来的教学模式是（范例教

3、学模式）20范例教学模式的提出者是（瓦.根舍因）21卡尔.罗杰斯提出的教学模式是（非指导性教学模式）22教学模式创新必须具备的软件环境是（正确的教育观念）23心理学家洛扎诺夫提出的教学模式是（暗示教学模式）24上海顾泠沅教学实验小组经过长期的实验研究总结出来的教学模式是（“尝试回授—反馈调节”教学模式25教学模式的生命所在是它的（优效性）26指出非指导性教学模式的教育家是（罗杰斯）27美国探究教学专家萨其曼提出的教学模式是（探究训练教学模式）28美国学者兰本达创建的教学模式是（“探究—研讨”教学模式）29提出探究教学模式的教育家是（萨其曼）30提出“探究—研讨”教学模

4、式的教育家是（兰本达）31美国数学教师协会1980年在《关于行动的议程》文件中正式提出的教学模式是（问题教学模式）32教学模式的概念提出者是（乔伊斯）33构成课程和课业、选择教材、提高教师活动的一种范围和计划叫（教学模式）34斯金纳提出的教学理论是（程序教学理论）35教师叙述事实材料或描绘所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是（讲述法）36演示教学的主要特点是（直观性强）37布鲁纳于1960年出版的教育著作是（《教育过程》）38“以学生为中心”教学理论的提出者是（罗杰斯）39教师向学生说明、解释、分析或论述科学概念、原理、公式、定理的方法是（讲解法）40教师具有教学能

5、力的重要标志是（生动形象的语言表达能力）41结构课程理论的主要代表是（布鲁纳）42通过对教学内容的阅读、思考讲解完成教学任务的方法是（讲读法）43为丰富感性认识，在讲授莫一课题前组织学生实地观察的方法为（准备性参观）44布鲁纳提出的教学理论是（结构课程理论）45教师深入分析和论证事实，对事实和问题作出科学结论的方法是（讲演法）46美国著名的心理学家、教育学家罗杰斯教学理论的突出特点是（以学生为中心）47在学习教材有关内容后组织学生进行实地观察为（总结性参观）48苏联教育家赞科夫提出的教学理论是（一般发展）49提出教学新体系五原则的教育家是（赞科夫）50在学习某课题过程

6、中，为使理论和实际结合而与教学同时进行的参观属于（并行性参观）51根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习、形成技能技巧的练习和（发现和发展潜能练习）52学生在教室的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法叫做（实验法）53苏联著名教育学家、心理学家和教学理论家赞科夫提出，教学要促进学生的（一般发展）54美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习（学科知识的基本结构）55教室根据教学目的的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识、经验、积极思考，从而使学生得出结论，获

7、得新知识和技能的教学方法是（谈话法）56布鲁纳所提倡的学习方法是（发现学习法）结构主义学习理论57，20世纪70年代，合作学习兴起于（美国）58，20世纪70年代兴起于美国的学习方法是（合作学习）59兴起于美国的合作学习是在（20世纪70年代）60衡量默读能力的主要标准是对内容的（理解）61心理学家M.韦特海默、W.苛勒、K.科夫卡提出的学习理论是（格式塔学习理论）62场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（K.苛温）63研究性学习强调（以学生为主）64研究性学习的基本特征是（实践性）65联接学习理论的主要代表人物是美国的心理学家（桑代克）66