病理生理大纲

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1、病理生理学Ⅱ》五年制本科教学大纲课程编号：11010202课程名称：病理生理学Ⅱ英文名称：Pathophysiology Ⅱ总学时：22学时（理论授课：22学时）学分：2学分适用对象：口腔医学专业、预防医学专业、护理学专业临床药学专业、课程考核：终结性考核，占总成绩70%。形成性考核，占总成绩30%，其中包括实验考核（10%）、课程自主学习网络测评（10%）、期中考试或网络测试（10%）。病理生理学是一门重要的医学基础理论学科，也是连接基础医学与临床医学的桥梁学科，起着承前启后的作用。它的任务和目的是研究疾病发生的原因，发生发展的规律与机制

2、，为疾病的防治提供理论和实验依据。通过本门课程的学习：（一）认识疾病发生的普遍规律，帮助学生建立辩证、宏观的健康及疾病观，掌握疾病发生发展的一般规律与机制，并应用于疾病的诊断和治疗中。（二）通过对基本病理过程水、电解质代谢紊乱、缺氧、发热、休克、心功能不全、肺功能不全、肝功能不全、肾功能不全等内容的学习，帮助临床前学生将基础医学与临床医学紧密结合，建立临床思维，顺利过渡到临床学科的学习。（三）通过综合性机能实验，培养学生观察、分析、解决问题及创新的科研素质，提高操作及实践能力，建立严谨的科研思维及团队协作意识。按照人才培养方案，《病理生理学

3、》总学时为22学时。实验课为《医学机能学实验Ⅱ》。教学内容主要为临床常见病理过程，通过启发式、案例式等教学方法，加强网络教学实施及1 学生自主学习能力的培养。适当结合相关领域新进展，拓宽学生的知识面和知识深度，培养创新思维。第一章绪论与疾病概论目的要求：一、掌握：1.病理生理学的概念和任务。2．健康、疾病和脑死亡的概念。3．疾病发生的原因、条件和诱因。二、熟悉：1．病理生理学的学科地位、作用和主要内容。2．疾病发生发展的一般规律和基本机制。三、了解：1．病理生理学的主要研究方法和发展简史。2．了解传统死亡及脑死亡的概念及其判定标准。学时安排

4、：理论授课：1学时。教学内容：一、基本概念：病理生理学、基本病理过程、健康与疾病、死亡与脑死亡。二、主要教学内容：（一）病理生理学的基本任务：研究疾病发生发展规律与机制，为疾病的防治提供理论和实验依据。（二）学科性质：病理生理学在基础与临床各学科间起承前启后的作用，它是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科。（三）疾病发生的原因、条件及其二者间的辩证关系。（四）疾病发生发展的一般规律：1．自稳调节紊乱规律。2．因果转化规律。3.局部与整体的统一规律。（五）疾病的转归：（自主学习）1.康复。2.死亡。2 （六）疾病发生发展的基本机制：（自主学习

5、）1.神经机制。2.体液机制。3.组织细胞机制。4.分子机制。第二章水、电解质、酸碱平衡紊乱目的要求：一、掌握：1．水、钠代谢障碍的分类和概念，产生原因和机制及其对机体的影响。2．水肿的概念、发病机制及各类水肿的特点。3．高钾血症和低钾血症的概念，发生原因、机制及其对机体的影响。4．酸碱平衡紊乱的概念及其分类。5．酸中毒的原因、机体代偿性调节、对机体的影响。二、熟悉：1．反映酸碱平衡状况的常用指标及其意义。2．碱中毒的原因、机体代偿性调节、对机体的影响。三、了解：1．钙磷代谢紊乱的原因、机制和对机体的影响。2．混合性酸碱平衡紊乱的概念、分类

6、、原因和特点。学时安排：理论授课：3学时。教学内容：一、基本概念：高渗性脱水、低渗性脱水、水肿、高钾血症及低钾血症、酸碱平衡紊乱、反常性酸性尿、反常性碱性尿。二、主要教学内容：（一）水钠代谢障碍的分类：1.低钠血症：（1）低容量性低钠血症（低渗性脱水）.（2）高容量性低钠血症（水中毒）.（3）等容量性低钠血症。（自主学习）3 2.正常血钠性水过多（水肿）。3.高钠血症：（1）低容量性高钠血症（高渗性脱水）。（2）高容量性高钠血症（自主学习）。（3）等容量性高钠血症。（自主学习）（二）脱水：1.高渗性脱水：（1）概念。（2）原因：饮水不足、失

7、水过多。（3）对机体的影响：细胞外渗透压升高、抗利尿激素（ADH）分泌增多、口渴；尿少、脱水热及中枢神经系统（CNS）功能障碍等。2.低渗性脱水：（1）概念。（2）原因：丢失大量体液而只补水，经肾大量丢钠。（3）对机体的影响：细胞外渗透压下降、醛固酮分泌增多、尿钠减少；外周循环衰竭、CNS功能障碍等。3.等渗性脱水（自主学习）：（1）概念。（2）原因：丢失大量体液。（3）对机体的影响：细胞外液减少，ADH和醛固酮分泌增多，尿量减少，尿钠减少。（三）水肿：1.概念。2.基本机制：（1）血管内外液交换失衡：毛细血管流体静压增高、毛细血管壁通透性

8、增高、血浆胶体渗透压降低、淋巴液回流障碍。（2）体内钠水潴留：肾小球滤过率降低、肾小管对钠水重吸收增多。3.常见水肿类型及其发病机制（结合心功能衰竭时心性水肿的发生机制自主学习）