让运用表达训练贯穿阅读教学的始终

《让运用表达训练贯穿阅读教学的始终》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让运用表达训练贯穿阅读教学的始终上海市徐汇区教师进修学院高永娟一、语文教学的根本促进学生语言的发展(学习积累语言、学习语文知识、学习运用语言)（知识和技能）听、说、读、写的语文实践活动（过程与方法）促进学生情感的发展(悟道明理、增长见识、培养健康情感)（情感、态度、价值观）二、语文教学的两大任务培养阅读能力训练写作能力（能读、会写）阅读能力的构成阅读感受力对阅读材料进行感知，获得鲜明的印象，受到感染与激励的能力。它是阅读能力的基础。感受能力的具体体现：感受阅读的乐趣感受语言的优美感受作品中生动的形象了解文本大意及主要特征发现文本的精彩动人之处等。阅读理解力读懂文本，

2、对阅读信息进行消化加工，获取其意义的能力。它是阅读能力的核心。阅读理解力包括：（是指在一定的语言环境中的理解）理解词语的能力理解句、段、篇章的能力理解内容和情感的能力理解表达方法的能力阅读欣赏力能从欣赏的角度阅读文本，并具有初步评价文章遣词用句、布局谋篇的能力。阅读欣赏的过程是引导学生对阅读材料进行体验玩味，体会其精妙魅力的过程。不同学段的学生对阅读文本都有一定的欣赏能力，只是欣赏水平不同而已。对阅读欣赏力不能漠视不管，也不能操之过急。阅读评价力对阅读材料的思想内容、主要特点、写作技巧等方面作出理性的鉴别与评价的能力。《语文课程标准》提出：低年段——“对感兴趣的人或

3、事有自己的感受和想法”中年段——”与他人交流自己的阅读感受”高年段——”在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受……阅读探究力对文本的深层的内涵或一点等进行探究，自主收集、处理信息，解决问题的能力。《语文课程标准》提出：“能推想课文中的有关词句的意思”“敢于提出自己的看法”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”探究的渠道可以在课内，也可以在课外。阅读创造力运用阅读材料所提供的信息，从中产生出他人未曾有过的独特的见解和新异结论，或在原文基础上创造出有价值的新作品的能力。这是最高一层的阅读能力利用阅读期待

4、、阅读反思和批判的环节，拓展思维空间，鼓励学生不拘泥、不守旧、敢于创新，从而培养学生的创造性能力。三、阅读与写作的关系阅读——吸收和理解写作——表达和运用紧密联系相互作用读写结合是阅读教学的基本规律之一积累与表达相结合是写作教学的基本规律之一积累表达字词句篇章知识情感认识口头表达书面表达四、目前语文阅读教学中的主要问题1、教学目标把握的错位。2、教学要求认识上的越位。3、语言学习上的不到位。1、阅读的育人功效阅读是增长见识，陶冶情操，涵养性情的过程。好的作品对学生价值观的形成影响重大，而这些影响必然会反映在学生的表达中，这就把做人立言结合了起来。2、语言学习的过程阅

5、读是“习得”语言的过程，表达是运用语言的过程，阅读为表达提供了基础。通过阅读，学生不仅要吸收优秀的典范的书面语言，还要了解到文章的作者是怎样选取材料，怎样谋篇局，怎样说理抒情，怎样运用语言文字的，从中学习和感悟表达的方法。阅读为表达提供了丰富的语言材料和不同的表达样式的储备。五、处理好阅读能力培养与运用表达训练的关系3、阅读的过程同时也是表达的过程阅读教学的一个重要的任务就是要引导学生将个体阅读过程中的许多发现、认识、感受通过交流来梳理、提炼、升华，从而促进学生情感、态度、价值观的形成发展，而这种交流必须通过口头和书面的表达得以实现。4、阅读教学必须与运用表达训练紧

6、密联系重视引导学生在读中悟“表达”，读中学“表达”。即在阅读的过程中引导学生基于内容的了解，去关注作者的表达，去有意识地吸收、借鉴文本的表达方式；同时，创设相关的教学情境，借助文本内容，通过“表达”（或口头或书面）来传递自己的理解和感受，在表达的实践过程中自觉或不自觉地吸收优秀的典范的书面语言，并逐步地把它内化为自己的语言。六、怎样在阅读过程中进行运用表达能力的训练1、阅读想象借用课文所写事情的背景，变更内容，想象事情；或变更课文中的第一条件，引导想象条件变化对事情变化的影响，进而表达。把伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳三个人依次想法熄灭或取走那藏有秘密情报的半

7、截蜡烛，变为伯诺德夫人一人一再想法要熄灭或取走半截蜡烛。让学生想象一下，德国军官看到伯诺德夫人几次三番要拿走蜡烛，会有什么表情，会说写什么，会有怎样的举动，然后把它写成一个片断。案例《半截蜡烛》（五年级）引导学生把课文中抽象的概念形象化，把笼统的叙述具体化，把省略的情节明朗化。案例1：《詹天佑》（五年级）课中有这样一句话：“消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气”。“轰动”是一种什么样的场面？如果你置身于这一场面之中，能具体描述这“轰动”的情景吗？案例2：《天上盗来的火种》（五年级）宙斯对偷取火种的普罗米修斯降下了可怕的刑罚。从此，普罗米修斯每