初三语文58现代文阅读

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1、现代文阅读一、中考现代文阅读的特点现代文阅读试题历来是中考语文命题者用来综合检测考生的语文素养，拉开考生分数距离的题目，分析去年全国各地的中考语文试卷，把它们与往年的试卷进行比较分析，发现全国各地的中考语文现代文阅读题有下面这些特点：（一）从材料内容看，注重人文因素，重视熏陶。   《语文课程标准》规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。   为体现语文学科的人文性，落实《语文课程标准》中的有关规定，近些年各地的语文中考试卷作了不少的探索和

2、尝试。特别是去年各地的中考语文现代文阅读材料大多选择了那些情文并茂、文质兼美的文章，不少的地方选择了名家名篇作为阅读内容，考察学生对形象的认识和情感体验。人文内涵丰富，时代气息浓厚，思想性很强，极富审美价值和教育意义。命题者时刻不忘通过阅读材料对考生人文精神的熏陶和渗透，让考生从中受到潜移默化的影响。例如：北京卷的巴金的《伤害》与周国平的《要成为你自己》、湖北宜昌卷冯骥才的《胸无成竹的快乐》、吉林卷何为的《老师对我说》、山东省威海市汪曾祺的《多年父子成兄弟》、重庆市张抗抗的《音乐之伴》与钱秉旦的《聆

3、听历史是一种伟大的才智》、上海市卷的《蒙娜丽莎微笑揭秘》、武汉市的《品味牵挂》、安徽卷的《地震中的父与子》与《我寻求挫败》、太原市卷的《奇妙的对称世界》与《特蕾莎修女》等等。此外，有些省市地区选用了一些趣味性、知识性都很强的文章作为阅读材料。这样的考题不仅能够考查考生的知识，而且对于考生热爱科学、献身科学之情感及创新意识和创新精神的萌发产生都有很好的导向作用。21   （二）从考查重点看，侧重综合素质，鼓励创新。   《语文课程标准》强调培养学生的创新精神和实践能力，重视发展学生的个性。与之相适应，

4、去年全国各地中考语文现代文阅读题更加突出了对学生语文综合素养的考查，主观表述题尤其开放性试题的分量大大增加。题目类型灵活多样，既有传统性题目，又有新兴的开放性题目。   光是开放性的主观表述题，就有十几种：仿写式、积累式、感悟式、见解式、举例式、想象式、联系式、评价式、献策式、宣传式、筛选式、质疑式、比较式、证明式、拟题式等等。考查内容丰富，或是要求整体把握阅读材料的内容，或是理清思路，或是概括要点，或是要求根据语境揣摩语句的含义，体会语言的表达效果，或是浓缩特点，或是阐明原因，或是要求阐述自己对材

5、料内涵的看法，或是感受文学作品的形象，或是要求品味语言，或是要求阐述自己阅读材料时的情感体验和思考，或是要求评价作品的观点见解……这些题目，突出考查了快速准确的筛选吸取信息和综合表述的能力。   去年中考语文试卷现代文阅读试题跟往年相比更加强了对学生创新精神和实践能力的考查，更加重视发展学生的个性，激励学生的创新意识。为鼓励学生解放思想，打破保守观念的禁锢，冲破束缚，大胆的发表自己的见解和看法，抒发自己的真情实感，相当多的省、市、地区命题者提供的答案和评分标准都有这样的表述：内容不求统一，只要符合题

6、目意思，言之成理，言之有据，语言通顺，即可得分。很多题目的答案也是仁者见仁、智者见智，丰富多彩，多种多样。这在以往都是不多见的。   （三）从选择材料看，偏重课外读物，贴近生活。   近些年来，各省市地区的中考语文试卷都很注意从课外读物中选取文字材料。去21年各地中考语文阅读试题，从课外读物中选取文字材料作为阅读试题材料的比例跟往年相比有较大幅度的上升，部分省、市、地区甚至全部采用课外文字材料。例如：重庆市、安徽省、江西省、吉林省等一批省、市、地区的现代文阅读材料百分之百选自课外，有些省、市、地区的

7、现代文阅读题虽然没有百分之百选自课外，但是也由往年的以课内为主，向课外延伸拓展，课外阅读材料比例很大。大多数省、市、地区现代文阅读题所选文字材料文学、文化色彩很浓厚，而且都很贴近生活。例如：山东省威海市卷汪曾祺的《多年父子成兄弟》、重庆市卷张抗抗的《音乐之伴》与钱秉旦的《聆听历史是一种伟大的才智》、上海市卷的《蒙娜丽莎微笑揭秘》、武汉市的《品味牵挂》、安徽卷的《地震中的父与子》与《我寻求挫败》、太原市卷的《奇妙的对称世界》与《特蕾莎修女》等等。课外阅读水平和能力的考查成了中考语文试卷中的一道亮丽的风

8、景与新亮点，应引起我们的密切关注。二、解题的思路和方法现代文阅读题，历来是语文考试的重点和难点，也是得分或失分的大项。有不少学生碰到阅读题，往往不知从何处入手，答题不是答不完整，就是答不到点子上，或似是而非、或答非所问，有些本来难度不大的阅读题，失分现象也颇为严重。那么如何提高现代文阅读题的解答速度和解题质量？有没有解题的思路和方法可遵循？211、明确文体。从表达方式来看，文章主要为记叙文、议论文、说明文和文学作品小说、散文、诗歌、戏剧这几类。一般说来，“三大文体”中