第四单元说明

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1、第四单元说明本单元围绕“文化”这个话题，安排了三篇课文，三篇课文从不同的侧面展示人类文化的悠久灿烂。凝视《齐白石的画》，那挣食的小鸡、透明的小虾、机灵的小老鼠……让我们感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福美好；抚摸《卢沟桥的狮子》，思绪被拉回到久远的年代，我国古代劳动人民的智慧和创造力令我们感叹万千；浏览《罗马速写》，异域文化的丰富内涵，轻轻扣动我们的心弦。本单元的各个环节的教学都体现了本单元的话题，因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕单元话题组织教学活动。引导学生通过朗读和默读，联系上下文理解词句，体会课文中关键句子在表情达意方面的作用

2、，积累文中优美的词句，调动学生的情感体验，用丰富多彩的人类文化去陶冶学生的情操，开阔学生的文化视野。10、齐白石的画教学要求：1、学会10个字，认识7个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。教学课时：二课时第一课时课时目标：1、学会10个字，认识7个字。查字典，结合

3、上下文理解重点词句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点。教学过程：一、回忆导入：　　我们曾经读过许多关于名人的故事。还记得徐悲鸿吗？他最擅长画什么？（他画的马气势雄壮、四蹄生风。）梅兰芳呢？（他小时候刻苦学艺，终于成为一代京剧大师。）　　今天，我们又将走近一位名人，他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友，梅兰芳还拜他为师学习画画，他就是——齐白石。（板书“齐白石”）听说过他的名字吗？对他有哪些了解？　　学生谈对齐白石掌握的资料。看来，同学们对这位大画家并不陌生。简介齐白石：湖南湘潭人，中国近代画坛影响最大的画

4、家之一，诗、书、画、印无所不能。今天，就让我们一起来了解他的画。（板书：的画）齐读课题。15二、初读感知：1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、读后检查：①出示生字、生词，正音，②出示句子，指导读通顺。（表扬预习充分的同学掌握得更轻松、扎实）。3、范读课文，学生整体感知：课文围绕齐白石的画写了些什么？哪个自然段听后让我们仿佛真的看到齐白石的画一样？　（听后概括：介绍了齐白石的童年生活，画的内容、贡献、特点，最后谈人们的感受，并板书）三、精读品味：1、学习第1自然段。　　释“著名”，突出了齐白石在绘画界的地位之高，充满敬佩之感。齐读。　　

5、过渡：齐白石为什么能把这些微不足道的事物画得那样生动亲切呢？2、学习2、3自然段。　　童年生活在哪？（湖南湘潭附近一个叫杏子坞的小山村）贫困到何种程度？（抓“饥荒”一词理解）正是因为贫穷，齐白石没怎么上学，他在外祖父的私塾里只读了半年书，自己便在家自学《三字经》、《千字文》，常常一边放牛、一边看书、一边画画。这样的生活对齐白石有不好的影响吗？不但没有，相反，出示“童年——源泉”这句话。　　重点理解这句。先释“源泉”，水流起头之处，在这里绘画源泉就是画的内容、素材，也就是画什么？再释“取之不尽，用之不竭”。为什么他画的东西总也画不完呢？他的生活

6、经历里到底有些什么可画之物呢？（学生自由畅谈：生活用具，动、植物等等）。3、小结：白石爷爷家有个星斗塘，塘中荷花盛开，鱼虾成群，白石爷爷就是生活在这样一个风景如画的地方，他一定看过小鸡们争食蚯蚓，一定看过小蝌蚪顺流而下，一定看过小老鼠们偷蛋吃……长期地细心观察，才会把这些生活中的细小事物画得那样生动传神。再读2、3自然段。四、评价总结：　　齐白石虽然出身贫寒，但他刻苦勤奋，他执着地、用心地画着老百姓们的日常生活，直到九十多岁才去世，他由一位普通农民到木匠，最终成为中国画坛的一代巨匠。得到毛主席、周总理的亲自接见，在世界上也享有盛誉。西班牙有个

7、大画家毕加索说过这样一句话“我不敢去中国，因为中国有个齐白石”。　　齐白石画的都是生活中最普通的事物，为什么大家对他会有如此之高的评价？下节课继续学习。五、布置作业：继续查阅白石老人相关资料。15板书设计：　　　　　　　　齐　　　　　　　　白　著名画家　　童年生活：（2-3）　贫困　　　　　　　　石　画的内容、特点、贡献：（4-6）　亲切生动　　　　　　　　的　人们的感受：（7）　　　　　　　　画第二课时课时目标：1、学习本课生字，结合上下文理解重点词句的意思。2、正确、流利有感情地朗读课文.3、读懂课文内容，了解齐白石画的特点，感受齐白石画

8、中美好的世界。教学过程：一、导入1、师:同学们,二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿，今天我们再来认识一位国画大师，（边板书边说）：看老师写他的名字（板书）齐白石。