第四单元 科普说明文.doc

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1、名山二中“学习型课堂”展示课教案第四单元科普说明文课题大自然的语言子课题16、大自然的语言主讲魏珂可时间2014年12月14日教学目标1、能够用简洁的语言概括本文的要点，从而明确什么是物候学以及相关的知识。2、体会并学习本文运用优美、生动的语言把抽象、枯燥的事物变得形象、具体的写法。教学重点教学难点重点：概括要点，梳理结构，从而了解文章的说明顺序。难点：学习本文怎样有条理地说明事物。学习目标我能通过概括要点，梳理文章的结构，从而了解文章的说明顺序。学习清单（预设）1、我通过速读课文，学会了概括课文要点的方法是先抓中心句。2、

2、我通过合作探究，了解了文章的说明顺序是逻辑顺序。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课揭示学习目标情景导入：（3分钟）1、观看春、夏、秋、冬四季的画面感受大自然的优美。2、出示目标。3、介绍作者。学生看图，谈感受。学生齐读目标。学生看书下注释，勾画。激发兴趣导入新课，让学生明确本堂课的学习目标。自主学习自主学习，感知课文：（一）检查学生字词的预习情况。（2分钟）（二）选择你喜欢的读书方式，快速的读完这篇课文，自学，概括要点：（10分钟）1、什么是物候和物候学？2、物候观测对农业有什么重要性？3、决定物候现象来临的因

3、素有哪些？4、研究物候学有什么意义？（三）全班交流。（5分钟）（四）梳理结构，根据以上四个问题，找出有关的起止句，划分文章的结构。（2分钟）课件展示出来：1、字音检查：学生一人读一行词语。2、词语意思检查：抽几个学生，一人说一个学生自读课文后自主学习，在书上圈点勾画。学生逐一交流问题。生答。检查学生对字词的预习和掌握情况。训练思维，培养学生的自学能力。合作、探究学习习合作探究：（10分钟）决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？1、学生齐读6—10段后，自学2分钟。2、学生讨论交流。（3分钟）3

4、、小组代表发言。（5分钟）理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，培养学生合作探究问题、解决问题的能力。教师精讲讲对合作探究的问题作小结：因为这四个因素是按照影响程度，由大到小，依次排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今差异最次；另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样以逻辑顺序排列，使文章条理清晰。（5分钟）1、学生听讲，做好笔记。2、学生质疑。明确决定物候现象来临的因素的说明顺序：由大到小，

5、由空间到时间的逻辑顺序。当堂检测测测完成练习册“积累运用”一题和“理解品味”一大题。（6分钟）1、学生独立做题。2、让学生讲题。检查学生对字词的掌握情况和对说明顺序的了解情况。回顾反思1、我通过速读课文，学会了概括课文要点的方法是先抓中心句。2、我通过合作探究，了解了文章的说明顺序是逻辑顺序。学生小结清单。用“我通过——，学到了——”的句式回答。（2分钟）反思小结学法及收获。课后作业1、熟读课文，背诵1、2段。2、抄写本文的字词一遍。