人教版小学四年级语文下册课内阅读1

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1、1古诗三首1.《望洞庭》是（）代（）写的诗，你能默写下来吗？这首诗表达了作者的思想感情。（6分）2.《忆江南》中你最喜欢的两句是：这两句话的意思是：。这首诗表达了作者的思想感情。3.本课我们学了三首诗词，分别是：它们都是描写（）。（4分）4.“孤云独去闲”出自《》，这首诗主要描写了这样的一幅画面，请你用自己的语言描述一下。（8分）5“白银盘里一青螺”出自《》。请用自己的语言描述一下诗中所写的画面：6.“能不忆江南？”是个反问句，它是唐代（）写的。词牌名是：词中描写具体景物两句是：，主要意思是（12分）2桂林山水语段一我看见过（）的大海，玩赏过（）的西

2、湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真（）啊，（）得让你感觉不到它在（）；漓江的水真（）啊，（）得可以看见江底的（）；漓江的水真（）啊，（）得仿佛那是一块（）的翡翠。船桨激起的（）扩散出一道道（），才让你感觉到船在（），岸在（）。我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座（），（），像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，（）；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，（），（）；桂林的山真险啊，（），（），好像一不小心就会（）下来。1.按原文的内容填空。（25分）2.这两个自然段作者运用的方法，写出了漓江

3、的水具有、、的特点；桂林的山具有、、的特点。3.联系上下文解释词语。（2分）奇峰罗列：4.从文中任选一个四字词语造句。（2分）():5.请从第一自然段找出两对反义词，并写下来。（4分）（）——（）（）——（）6.文中划“—”的部分运用了（比喻、拟人、夸张、排比、反问）的修辞方法，写出了桂林的山的特点，请你依照这个句子再写一个句子。（10分）语段二我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的

4、微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。（1）解释词语并选择其中一个造句。（3分）波澜壮阔：水平如镜：造句：（2）这一自然段主要写：（1分）(3)从文中找出两个比喻句抄写下来。（1分）3记金华的双龙洞语段一内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以及宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋，形状变化多端，

5、再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。1.本文选自写的，我还读过他写的。（6分）2.联系上下文解释词语。（4分）蜿蜒：变化多端：3.把文中划“—”处加上标点。（7分）4.作者在洞内看到的景物有：（），把描写这些景物的句子用“”划下来。（9分）语段二在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船

6、里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室

7、、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。1.这段话选自写的《》，文章是一篇。（1.5分）2.我们可以这样理清文章的顺序：（3分）路上→（）→（）→（）→（）这两段话分别写的是，。3.由外洞进入内洞的唯一的通道是。（0.5分）4.这段话中画“”句子写了什么？（1分）这个句子一开始就直接告诉我们“我”仰卧在小船里进内洞，“自以为……贴着船底了”的描写是不是多余的？为什么？（1分）5.画“—”的句子写出了怎样的感受？说明了什么？（1分）6.仿照例子写句子。（1分）例：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧

8、，刚合适。（1）怎样大的石头呢？（2）多漂亮的灯呢？7.文中既点明双龙洞名称的来历，又照应了课题的一句话是：