第三模块-区角活动（一）——活动环境的创设要点指导

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1、第三模块-区角活动（一）——活动环境的创设要点指导一、单选1、区角活动是教师利用（A）创设环境，获得身体、情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。A游戏特征B自主与主体特质C教学特征D生活特质区角活动对幼儿活动与发展的意义是（D）A促进幼儿感知觉发育B促进幼儿心理发育C促进幼儿身体成长D有利于促发幼儿的自主学习。3.区角活动中孩子有选择权和（B）A自主权B决定权C人身权D自由权4．下面哪项不是布置作品的方法（D）A桌面陈列B凌空垂吊C墙上悬挂D带回家展览5.对于教师而言区角活动是一种实施

2、（C）的有效措施A教学B开放性教学C差异性教学D高结构化教学6、区角活动是一种教师(A)的活动。A“追随幼儿”B“陪伴幼儿”C“教育幼儿”D“观察幼儿”二、多选对幼儿而言，区角活动是一种（ABC）的活动A低结构B以自己兴趣、需要、能力为导向C探索与发现D教学化2、区角之间进行区隔的材料有（ABCD）A用桌子、椅子、柜子等进行区隔B用幼儿的游戏材料、玩具等进行区隔C利用不同材质的自然区隔D用幼儿的作品进行区隔三、判断1、陈列作品时教师应以美观为主，要对幼儿作品做进一步的加工修饰，让作品释放出更加迷人

3、的光彩。（×）2、区角活动过程中孩子随心所欲，想怎么玩，就怎么玩。(×)3、区角活动中教师指导的相貌为间接指导。(√)4、集体教学活动是以幼儿活动为主的活动，区角活动是以教师指导为主的活动。(×)5、区角活动是一种教师“追随幼儿”的活动。它需要教师通过观察幼儿活动过程，调整活动方案，使区角活动内容和材料更好地定位在每个幼儿的“最近发展区”上，进而更有实效地支持幼儿的自主学习和经验提升。(√)6、室外的区角活动可以是靠近本班会活动的过道上、走廊里，大厅中，也可以是幼儿园以外的街头田野中。（×）