第三单元测量

《第三单元测量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题毫米的认识课时1课型新授总课时11本节知识点1厘米=10毫米学习目标1、认识长度单位毫米。2、理解长度单位间的进率：1厘米=10毫米，会进行简单的换算。重点难点理解1毫米的概念，并形成表象。教具学具教师准备：课件、米尺；学生准备：直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。求知过程课堂环节教学过程二次备课一、复习旧知1、师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位。（米、厘米）2、请同学们说一说1米有多长，1厘米有多长。3、集体交流，说一说，你是怎样测量的。二、导入新课请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学的长、宽、厚各

2、是多少。老师板书学生估计的结果。提出问题“究竟数学的长、宽、厚各是多少呢？发现什么问题没有？请同学们对数学书的长、宽、厚进行实际测量。三、探究新知1、认识毫米组织全班学生以小组为单位，对测量结果进行交流。数学书长：宽：厚：提出问题“要想精确的表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时怎么办呢？（引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米来表示。位于厘米间的一个小格的长度，就是1毫米。板书：毫米的认识）学生举例说说1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具体概念。2、学习1厘米=10毫米请同学们拿出直尺，从直尺上选定1厘米的长度，数数在1厘米的长度里有几个小

3、格，每个小格的长度有什么特点？（长度相等）从观察和数格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1个小格，长是1毫米。1厘米=10毫米老师板书：1厘米=10毫米3、深刻感悟1毫米的长度，形成直观印象。（1）说一说，在生活中那些东西的长、宽或厚约是1毫米。（硬币、磁卡、钥匙等）（2）说一说，生活中那些物品通常是以毫米为单位计量的。（电脑演示：自动铅笔，签字笔标签0.5mm，0.7mm等，天气预报，今日降雨量达到了多少毫米。）（3）说一说，数学书的长、宽或厚各是多少厘米多少毫米。（4）猜一猜，学生尺的厚度是几毫米。然后同桌同学合作验证猜的结果对不对。4、巩固练习5、

4、课堂小结板书设计毫米的认识          1厘米＝10毫米反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施（手写）永吉县口前镇中心校“生本”高效课堂教案课题分米的认识课时1课型新授总课时12本节知识点1、认识长度单位分米（dm）2、1毫米〈1厘米〈1分米〈1米3、1米=10分米1分米=10厘米学习目标1、明确分米产生的实际意义，建立1分米的长度概念。2、知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算和计算。重点难点能够根据分米与厘米、米之间的关系，进行简单的换算和计算教具学具多媒体课件、尺子求知过程课堂环节教学过程二次备课一、激趣导入昨

5、天，我们认识了一个长度单位家族中的新朋友——毫米。到现在为止，我们学习过哪几个长度单位？（米、厘米、毫米）其中最大的长度单位是什么？（米）请你用手势表示一下1米大约有多长？最小的长度单位呢？（毫米）请你用手势表示一下1毫米大约有多长？那1厘米呢？二、探究新知1.测量课桌的长度如果老师让你估计出我们所使用的课桌的长度是多少，你认为它的长度是多少？（1）学生以小组为单位测量让学生以小组为单位，用直尺进行实际的测量，要求：四人小组试着用厘米作单位量一量课桌面的长是多少？并思考：是怎样测量的？（学生活动）（2）汇报方法（3）比较测量方法引导学生比较刚才测量的三种方法，

6、说出哪种方法比较好？（第三种方法）为什么？（因为它是以10厘米为一段进行测量的，又好记又好算，不容易出现错误。而第一种方法里，直尺的最大刻度有的是15厘米，有的是20厘米，有的是25厘米，这样在计算的时候容易出现错误。）（4）引入并板书课题。用10厘米来测量很方便，其实它还有1个新的名称叫分米（板书课题）。2.教学1分米有多长（1）想一想，1分米里有几个1厘米？（10厘米）10个1厘米，就是10厘米，也可以说成是1分米。（2）从1厘米到多少厘米的一段是1分米呢？（11厘米），从哪里到哪里又是1分米呢？（课件出示1分米放大图，同时板书：1分米=10厘米）课桌的长

7、度里面有几个整10厘米？（5个）这5个10厘米是几分米？（是5分米）还剩下几厘米？（9厘米）所以我们说，课桌的长度是5分米9厘米。3、小组内动手量一量衣架和雨伞的长是多少?4.建立1分米的长度观念（1）观察直尺上1分米的长度，然后试将大拇指和食指叉开成1分米。再用直尺量一量是否准确。同桌互相看1分米大拇指和食指叉开的大小。（反复两次）（2）画一画我们已经知道了1分米的大概长度，请同学们用尺子上在练习本上画出1分米的线段。画完后，同桌交换用直尺量一量，看你画得准不准。（3）想一想，在我们身边哪些物体的长度大约是1分米？（学生思考后汇报：一根粉笔的长度；一段铅笔的

8、长度；吸管的长度等）老师介绍身边一些长