第三册语文教案(全)

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1、九年义务教育六年制小学(语文)科第(三)册(一)单元单元题目:快乐地玩单元分析:本组教材正是抓住了儿童喜欢玩的天性，以一首意境优美的古诗＼一首构思新奇的诗歌和遗篇极贴近学生实际的现代文呈现给了他们一方构思新奇的游戏天地．同时，也让我们有机会回味起儿童时的快乐．所以，我们应该带着一颗童心，与学生们一起去回味期间的乐、感受其中的趣．单元教学目标:１、认识要求认识的生字、会写其中要求会写的生字。２、有感情地朗读文章，背诵其中的课文。３、体会文章所表达的思想感情，对学生进行情感教育。课时分配:共(８　)课时村居――２被子大地――２雪趣――２表达――２<教学设计>备课时

2、间:(８.２１)上课时间:(８.２６)课题村居第(１)课时总(１)课时教材分析乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。学情分析在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。教学目标会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。２.能有感情地朗读背诵古诗。教学过程教学设计补充(点评)一、出示图画，谈话引入。（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个

3、个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。<教学设计>备课时间:(８.２１)上课时间:（８.２７)课题村居第２)课时总(２)课时教学过程教学设计补充(点评)一、复习巩固识字。1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。（山村、农村、居民、江堤、烟花、香烟、放松、放学、失散、儿童、后来居上、天女散花）二、认识“火”字旁，指导书写。1、（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察，火字做旁有什么变化呢？2、（

4、出示“因”。）看拼音，读读这个字。组词。3、指导书写“因”：注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。3、书写烟。左右结构，左窄右宽。补充(点评)4、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字在虚宫格里的位置，然后试着自己写写，注意偏旁的变化。5、同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？（左右大小差不多、月字在下面的时候撇变竖、反文旁的横要出头）写一写。6、（出示“散”）请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗？7、读读下面的词散步、散心、天女散花、散文、散漫、零散8、己写写其它的字。三

5、、有感情地背诵古诗，想想在春天里还有哪些好玩的游戏？<教学设计>备课时间:(８.２１)上课时间:（８.２８)课题被子大地第　（１)课时总(３)课时教学过程教学设计补充(点评)一、谈话引入新课同学们，你们注意过我们生活的大地吗？咱们一起来看看吧。（录象片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。）被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》（齐读课题）被是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？二、熟读课文，在读文中初步识字。1、教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。学生自由

6、朗读，标出小节序号，圈出文中生字教学设计补充点评1、分段读诗歌，注意纠正学生读音。2、试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山……他是快乐的被子大地的主人。）二、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。1、（第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气）（出示一件件玩具）指读，齐读出示生字卡片，读生字“件”“具”。区分：一件玩具一件件玩具在意思上有什么不同？（一件件说明比较多。）在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？（一座座城市）一座座说明什么？你能不

7、能照样子再说出几个这样的词组？2、指导书写“件”、“具”①引导观察件：左右结构，左窄右宽。具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。②学生练习书写。<教学设计>备课时间:(８.２１)上课时间:（)课题被子大地第　（２)课时总(４)课时教学过程教学设计补充(点评)一、朗读课文，注意文中画圈的生字。二、小组合作，学习第二小节1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、说说你是怎样记住其中的4个生字的，然后给生字组词。3、小组齐读课文。4、班级交流5、质疑三、独立学习课文的3、4小节。※凝视：聚精会神地看。你还知道那些表示看的词语，能不能演一演。四

8、、检测识字1、读词语卡片一件、玩具、铅