物态变化同课异构教案 (2)

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1、同课异构教案学科物理年级八年级授课人张阵营授课内容复习:物态变化1、三维目标：知识与技能目标：了解液体温度计的工作原理；能正确测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，关注环境温度变化的原因；知道水的三态变化过程以及相应的吸热、放热条件过程与方法目标：能解释自然界中的水循环现象；调查水资源的利用和危机，具有节约用水的意识。情感态度和价值观目标：感知水污染对人类造成的危害，养成自觉保护水资源的意识2、教学重难点：了解液体温度计的工作原理；能正确测量温度；能解释自然界中的水循环现象；养成自觉保护水资源的意识3、教学突破：由于是复习课，4、教学课时：1课时5、教学过程：一

2、、温度计：教师提问温度的概念、摄氏温度及温度计的使用方法。二、温度计的使用：1摄氏温度的规定；2液体温度计的原理；3温度计的使用方法请一位学生上讲台，介绍温度计的原理、使用温度计的方法，并进行现场示范操作。其他学生加以评价与修正。三：例题分析：例1在使用温度计测液体的温度时，请按照正确的顺序，把下列步骤重新排列a观察温度计的量程b把温度计的玻璃泡全部浸入被测液体c选取合适的温度计d待温度计的示数稳定后再读数e认清温度计的分度值f从被测液体中取出温度计g估计被测液体的温度四：请学生归纳物态变化，并请填图概念复习：（一）．汽化：汽化现象分为：沸腾、蒸发，两种形式都要吸

3、热。沸腾和蒸发的区别：(定义)1．沸腾：⑴沸腾现象：例-水沸腾，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，释放出水蒸气。⑵沸腾规律：液体在沸腾时，要不断地吸热，但温度保持在沸点不变。⑶液体沸腾必要条件：温度达到沸点、不断吸热2．蒸发：⑴蒸发现象：①湿衣服放在户外，很快就会干②教室洒过水后，水很快就干了⑵蒸发吸热，有致冷作用：①刚从水中出来，特别冷。（风加快了身上水的蒸发，蒸发吸热）②一杯400C的酒精，敞口不断蒸发，留在杯中的酒精温度低于400C。（蒸发要从周围环境和液体自身吸热。）③在室内，将一支温度计从酒精中抽出，示数会先下降再升高。（酒精蒸发吸热，使温度计中液体温

4、度下降，蒸发结束后温度回升到室温）⑶影响蒸发快慢的三个因素：①液体自身的温度。②液体蒸发的表面积。③液体表面附近的空气流动速度。（二）．液化：1．液化现象：①水开后，壶嘴看见“白气”②夏天自来水管和水缸上会“出汗”。液化的方法分为：降温、压缩体积两种方法⑴降温（遇冷、放热）液化：①雾与露的形成　　（空气中水蒸气遇冷液化成雾状小水珠；附在尘埃浮在空中形成“雾”；附在草木，聚成“露”）②冬天，嘴里呼出“白气”。夏天，冰棍周围冒“白气”。③冬天，窗户内侧常看见模糊的“水气”。④牙医在为病人检查牙齿时，将检查用的小镜子在酒精灯上稍微烤一下，然后放入口腔中。（防止口腔内的水

5、蒸气遇冷液化成小水珠附在镜面上）⑵压缩体积液化：①在常温下，将石油气压缩放入钢瓶中，以液态石油气的形式保存。②“长征”火箭的燃料和助燃剂分别是：压缩成的“液态氢”和“液态氧”。③打火机中，常用压缩后的液态“丁烷”作为燃料。2．液化放热：①北方的冬天，在室内暖气管道中通以灼热的水蒸气来取暖，最后在管道另一头回收到的是水。（水蒸气液化成水放出大量热）②1000C的水蒸气比1000C的水更容易烫伤人体。（1000C的水蒸气液化成1000C的水要放热）（三）．熔化：1．熔化现象：①春天“冰雪消融”炼钢炉中将铁化成“铁水”2．熔化规律：①晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温

6、度保持在熔点不变②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断上升。3．晶体熔化必要条件：熔化吸热的应用：①夏天，在饭菜的上面放冰块可防止饭菜变馊。（冰熔化吸热，冷空气下沉）②化雪的天气有时比下雪时还冷。（雪熔化吸热）③鲜鱼保鲜，用00C的冰比00C的水效果好。（冰熔化吸热）④“温室效应”使极地冰川吸热熔化，引起海平面上升。（四）．凝固：1．凝固现象：①“滴水成冰”②“铜水”浇入模子铸成铜件2．凝固规律：①晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持在熔点不变。②非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度不断下降。3．晶体凝固必要条件：温度达到凝固点、继续放热。4．凝

7、固放热：①北方冬天的菜窖里，通常要放几桶水。（利用水凝固时放热，防止菜冻坏）②炼钢厂，“钢水”冷却变成钢，车间人员很易中暑。（钢水凝固放出大量热）（五）．升华：升华现象：①加热碘，可以看到有紫红色的碘蒸气出现。②衣柜中防虫用的樟脑片，会慢慢变小，最后不见了。③冬天，湿衣服放在户外会结冰，但最后也会晾干。（冰升华成水蒸气）升华吸热：①干冰可用来冷藏物品。（干冰是固态二氧化碳，升华成气态时，吸收大量热）（六）．凝华：1．凝华现象：①霜和雪的形成（水蒸气遇冷凝华而成）②冬天看到树上的“雾凇”③冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”（室内水蒸气凝华）2．凝华放热：问题

8、讨论：烧开