活动设计田静Microsoft Word 文档

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1、大班上科学教案有趣的放大镜设计思路：　　用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想，而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此，我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”，激活中班幼儿的好奇心、探索心。　　对照《3～6岁儿童学习与发展指南》“科学探究”部分，可以发现探究的目标有三个维度：情感态度——喜欢探究是前提；方法能力——探究，是关键性目标；在探究中，周围事物和现象是载体目标。本活动的环节设计紧扣这三个维度，用想象激活幼儿的好奇；用使用工具、尝试操作、积累

2、探索能力之一的“观察”经验，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验。应该说，这也是我对《3～6岁儿童学习与发展指南》的一种解读和表达。　　活动准备：　　1．幼儿有正确使用放大镜的经验。　　2．每人一份观察用的图片。　　3．欣赏用的PPT。　　活动过程：一、活动目标：1、幼儿在自主探索中发现放大镜的特征及有趣现象。2、培养幼儿自主探索和细心观察的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。二、活动准备1、每位幼儿一个放大镜（厚薄不同），每位幼儿一张图片（上有各种物品和字）、火柴。2、选有太阳的天气开展活动。三、活

3、动过程(一)、直接导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿探索的兴趣师：小朋友！今天老师给大家准备了一样东西，你们看是什么？（放大镜）师：你看到谁用过，用它干什么？师：为什么他们要用放大镜看呢？师：你们知道吗？放大镜还有许多有趣的现象呢！你们愿意和老师一起来研究学习吗？师：那我们下面就来用放大镜玩一玩，看一看我们会发现什么有趣的现象呢？(二)、幼儿在已有经验的基础上初步探索发现放大镜的有趣现象1、幼儿自由地用放大镜观察图片，教师有目的地指导。2、组织幼儿交流探索的情况师：小朋友！刚才我们一起用放大镜和图片玩了玩，小朋友发现了什么现象？

4、让我们一起来交流交流吧！1：我发现用放大镜看图片中的小熊时，小熊变大了，这样也就看得很清楚了……2：我发现用放大镜看图片中的苹果时，苹果变大了，然后我把放大镜慢慢地离苹果越来越远时，苹果就变得越来越大，最后就变得模糊了，然后我再慢慢地把放大镜向苹果靠近时，我又看得清楚了，苹果也慢慢变小了。3：我用放大镜斜过来看书上的字，那个字也变形了。在幼儿分别说出第二个、第三个现象时，可请全体幼儿实验观察。(三）幼儿探索放大镜的特征师：小朋友！这放大镜真有趣，为什么放大镜会产生这些有趣的现象呢？让我们来看一看放大镜是什么样的吧！2、幼儿探索

5、放大镜的特征3、幼儿交流自己的发现幼：放大镜的中间是凸出来的，厚一点的，四周是薄一点的4、师：原来放大镜与我们平时的平面镜不一样，它是中间厚，四周薄，象这样中间厚，四周薄的镜子就叫凸透镜。（四）、幼儿进一步探索交流放大镜的有趣现象1、师：小朋友！刚才你们真能干，观察很仔细，发现了放大镜的几个有趣现象，其实，放大镜还有许多有趣的现象呢！让我们再用放大镜看一看周围的和远处的东西，也可以到太阳底下去玩玩，看一看你们还会发现什么呢？2、幼儿自由地探索放大镜的有趣现象，教师有目的地指导。教师重点引导幼儿：（1）用放大镜向远处看，你发现了

6、什么？（2）放大镜放在太阳光下你又发现了什么？（幼儿发现后，教师可引导幼儿将自己的手放在放大镜照出的焦点处，看一看能发现什么？）3、幼儿交流自己探索的情况。幼1：我用放大镜看远处的东西，我发现远处的东西都倒过来了，蛮好玩的。幼2：我用放大镜看黑板上的英语图片时和张老师时，我发现图片和张老师倒过来了，而且变小了。幼3：我把放大镜放在太阳光底下，我发现地上有亮亮的点，放大镜一动，那个亮亮的点也会变形。幼4：我发现把手放在放大镜照出的亮亮的点下面，时间一长我感觉我的手变烫了（此时有一幼儿插话：我看到书上说的把火柴头放在亮亮的地方时间

7、长了，会自己燃烧起来的，师：是吗？我这儿也有一些火柴，呆会儿我们也可以去试一试）（五）、课后延伸师：刚才小朋友真能干，又发现了许多现象，看来放大镜还真有趣！那在我们的周围还有许多的东西，也能将东西放大的本领？回家之后我们去找找吧！反思：活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系,结合生活经验,感受人们是如何根据自己的需要,利用放大镜来为我们的生活服务的,激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望。