比赛热是怎样传递的（教学设计）

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1、2015年小学教学设计评比申报　表年级与课题：五下《热是怎样传递的》学科：小学科学学校（全称）：潜龙学校姓名：郑素素联系电话：　13968830270（内页不准署名）教科版五年级下册第二单元第六课《热是怎样传递的》教学设计一、教材分析《热是怎样传递的》是教科版五年级下册第二单元《热》的第六课，本课教材安排了两个主要的探究活动。第一个活动是：热在金属条中的传递。先通过学生用手触摸来感受到金属条中热量的传递，进而判断热传递的过程和方向。在这个基础上设计直观的实验，观察金属条中热传递的过程和方向，目的是要用眼清楚地看到热传递的方向及过程。学生在经历第一个探究活动后就能准确地

2、得出热是从温度高的地方传递到温度低的地方。第二个活动是：热在金属片中的传递。这一教学环节希望学生能更深入地观察热传导现象。根据日常生活中的经验，学生们往往会认为热传导是一个线行的过程，经过上面的实验观察活动，似乎更强化了他们的这种认识。热传导真是这样的吗？教科书设计了观察金属片中的热传递的活动，这项活动，不仅拓宽了学生探究思路，也会使学生对热传导产生新的认识，更深刻地认识到热是从温度高的地方传向温度较低的地方。二、活动背景《热是怎样传递的》这一课承接了第五课《金属热胀冷缩吗》的内容，在第五课中经历酒精灯给金属物体加热时，学生已经初步感觉到了热量会传递的现象。同时，第七

3、课《传热比赛》中又应用到了热传递的结论，所以从这一点上来说，《热是怎样传递的》这一课,学生将在教师指导下，通过实验观察热在金属条中的传递过程和方向。然后综合分析观察结果，分析热传导过程中的共同特点，形成粗浅的关于热是怎样传到的认识,在本单元有着承上启下的作用。三、重难点分析教学重点：设计实验观察热传导的过程和方向。教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的四、教学目标（一）科学概念：1、热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体)。2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫热传导。（二）

4、过程与方法：1、设计实验观察热传导的过程和方向。2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。（三）情感态度价值观：1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。2、体验通过积极思考和探究所获得的成功喜悦。五、教学准备演示材料：三个一元的硬币、PPT课件等。分组材料：金属条、铁架台、火柴、蜡环、涂蜡的金属片、酒精灯、纸巾六、教学过程（一）情景导入1、课件出示：最近天气乍暖还寒，特别是早上，老师的手总是很冷，你能帮我想想，可以利用哪些东西，使我的手马上热起来？学生回答（师板书方法）2、提问：黑板上这些物体都有什么相同的地方？（……都是热的物体。）能说得更具体点吗？是比

5、谁热的物体？（……都是比手热的物体。）所以手上的热量是从哪里来的？（补充板书：……→手）3、师总结：手和……之间温度不同，有温度差。（板书：温度差）我们把热的物体叫做高温物体，把温度较低的物体叫做低温物体。热是从哪儿传到哪儿的呢？（板书：高温物体→低温物体）（二）热在金属条中的传递1、出示金属条：我这里有一根金属条，用酒精灯给金属条的一端加热。金属条的中间会热吗？另一端呢？哪里先热？你觉得热是怎样传递的？2、你能设计一个实验，使自己能看到热在金属条中的传递过程吗？（课件展示）设计实验：热在金属条中的传递实验目的：能看到热在金属条中的传递需要材料：（金属条、酒精灯、铁架

6、台、火柴、蜡环）—蜡遇热会熔化，掉下来。实验方法：师：利用这些材料，我们有没有办法，使自己能看到热在金属条中的传递过程？3、小组设计，汇报、交流实验方案：说说你们小组的实验方法？方法：（1）先把金属条固定到铁架台上。(已经固定好了)（2）然后把蜡环套到金属条上。用到了套蜡环的方法。①为什么要套蜡环呢？（蜡环受热后，会融化，掉落下来，根据蜡环掉落的先后顺序，我们就能清楚地看到热传递的方向。）②套几个蜡环比较好呢？1个合适吗？为什么？（对，3个、4个、5个都可以，可以更好的说明问题。我给每个小组都准备了4个）③怎么套？距离有没有要求？（要分布均匀，我在金属条上已经做好刻度

7、了）(3)再用酒精灯给金属条加热，看哪边的蜡环先掉下来。④使用酒精灯加热的方法：（复习一下）⑤在哪里加热？（鼓励学生想出在金属条不同部位加热的方法，如一端加热、中间加热等）4、这个实验中，我们着重观察什么呢？（观察蜡环掉落的顺序，从而推测热传递的方向）实验之前，请你们先猜测一下，蜡环掉落的顺序应该是怎样的？5、为了更好地完成实验，老师这儿有一个温馨提示，我们一起来阅读一下，课件出示温馨提示：（1）认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。（2）注意酒精灯的使用方法，不要对着火焰吹气、说话。★注意：千万不能触摸加热后的金属条，小心烫伤。6、材料员领取实