比《尾巴》教学设计 (1)

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1、小学语文第一册比《尾巴》教学设计教学目标：　1．在观察、了解动物尾巴特点的游戏中，认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等12个生字，学写生字“公”。　2．正确朗读课文，增强识字的愿望。　3．在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。　教具准备：多媒体课件、动物头饰、动物尾巴、生字卡片、词语卡片　一、导语：孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二、揭示课题：师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了（bǐw

2、eǐba）。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在拼音下面写出“尾巴”并打着重符号）齐读课题。师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上主持人牌子）三、学习课文问句部分：1、师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。（贴出小动物的图片）请同学说出动物的名称。 借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等词语。交换图名位置，连一连。（巩固认字词）（乖孩子带头饰出场）。师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高

3、高地翘起了尾巴。2、师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（生观察特点并说尾巴的特点）课例：生甲：兔子的尾巴很短。师：观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？生乙：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。3生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就那么一点儿。（一边说还一边用手指演示大小。）3、师：动物们的尾巴各有各的特点，那这次比赛主要比什么呢？（再扣题目：比尾巴）具体有哪些比赛项目呢？出示课件：先拼音后汉字（六个问题一起出现：谁的尾巴长？   

4、                谁的尾巴短？                   谁的尾巴好像一把伞？                   谁的尾巴弯？                   谁的尾巴扁？                   谁的尾巴最好看？）师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）4、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问

5、号）学生试读。小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。四、学习课文答句部分：1、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请认真地、仔细地评一评。（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片借助画面认读。同桌借助拼音拼读生字。直接认读生字。在自己的课桌里找出生字卡片和小伙伴一起认读。向大家汇报。 做听音拍卡、摘果子、生字接龙等游戏。）师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。（抽几个学生回答）课例一：生甲：我不同意给

6、松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞！生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛——我也没看出来。生丁；我看过《十万个为什么》，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。）课例二：生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？师：

7、你们认为呢？3生乙：我认为是！你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？生丙：我也认为是！你们仔细看，孔雀的身体好像一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗？生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。）师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？由出示图观察看评委评得多准确啊！读课文（以一

8、问一答的方式分组朗读）。抓住长、短等词语指导朗读语气。谁来说第一句？例：师问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。（其余的句子方法相同）2、师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)五、扩展：师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。1、学生上台给动物贴尾巴。2、说说这些动物尾巴的特点。3、用谁的尾巴（）？（