校本研修工作计划 (5)

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1、新生中学校本研修工作计划随着新课程改革的不断深化，教师专业素质的有效提高是课改成功的关键因素。教师以校为本，立足本岗，通过研修实现专业成长是当代中学教师根本内在需求。为了进一步贯彻执行齐齐哈尔市教研院校本研修实施方案文件精神，结合我校实际情况，特制定我校校本研修活动计划。一、指导思想以市、县校本研修文件精神为指导，以促进我校和教师的发展为目标，以学校为基地，立足本职、本岗、本校的教师开展培训，以达到推进新课程改革的实施和提高教师素质的目的。二、基本原则1、针对性原则：我校以教师实践新课程过程作为切入点，多种途径，多种形式，多种模式地进行，有针对性地解

2、决教师教育教学过程中的现实问题和未来问题。2、实效性原则：紧密结合我校教师的教学实际，以“问题”为中心，着眼于课程、教材、教法、管理、师生交流中的“问题解决”。3、整体性原则：以我校整体发展和教师专业化为本，注意培训的系统性，提高教师队伍的整体水平。对内要实现校内教学、科研、培训的有机整合，对外注意与培训机构的良好合作。4、主体性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。5、差异性原则：校本研修要采取分层培训的方法，注重差异，突出个性。6、开放性原则：注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。三、研修目标以齐齐哈尔市教育研究

3、院确立的“落实课标、有效教学、专业发展”为主题，整合各方面教育资源，以促进教师专业化发展和学校的发展；促进形成教师终身学习的内在动力，体现终身教育思想，促进教师专业发展；实现教师整体素质与学校综合水平同步提高为目标。四、研修内容我校校本研修内容分指定的全员培训与学校自主培训两部分。全员培训按进修校师训部规定的时间准时参加。校本研修的主要内容为：1、教师执行课标的能力。针对课程改革中重教材轻课标的倾向，通过各种有效形式，着重研究教师为什么“教”、“教”什么等有关教学目标定位问题，加深教师对课程标准与教材的理解和把握，增强教师的课程意识，进一步提高教师执

4、行课程标准的能力。教师每月写一次学习新课标的体会。2、师德和教育教学观。不断强化《中小学教师职业道德规范》的实施，引导教师正确的世界观、人生观、价值观；同时还要加强教育教学理论的学习，深入领会素质教育实质，把握新课程和各学科课程标准的精髓，树立新型教育观、教学观、人才观。教师每月写一次教学理论学习笔记。3、教学常规。备、教、批、辅、考作为教学环节是教师岗位培训的基本内容。要针对学科实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养；要面向未来，改革课堂结构和评价方式，实现减负增效。4、基本功培训。随着现代教育手段的普及与发展，在原有基本功训练的基础上，

5、侧重于现代教学手段的运用和现代教学设备的操作，多媒体教学、课件制作等都应作为基本功培训的内容。骨干教师每月做一次课件，一般教师每2个月制做一次，并学会使用多媒体教学，然后存档。5、教育科研培训。结合本校的办学目标、办学特色、科研方向和具体课题上，培养科研能力。不同层次的教师应制定不同的培训规划，在满足教师的共同需要的同时，满足不同层次教师个体发展的需求。骨干教师要承担县、市级课题，一般教师要有校级课题。五、研修形式：1、自我反思：做到教师的自我对话，对自己的行为进行思考、审视、分析，结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校

6、校本研修计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。每月末教师交一篇《教学过程反思心得》；教学反思分：教学前反思（预测与分析）教学中反思，（调控与应变），教学后反思（总结与评价）三个方面。2、同伴互助：做到以教研组为单位，“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆点评，各抒已见。以教师或学生成长的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。每个月初确立一个研修主题，月末写出总结，并详实记录活动过程，整理后存档。（1）、分工协作：以教研组为单位，分教学单元轮流主讲教学设计，组内全体教师共同交流补充，凭借集体的智慧形成本学校的教学

7、特色。（2）、随时合作教研：课后教师及时交换信息，围绕出现的新问题自由研讨。（3）、观摩交流合作：教师上研究课，全组教师课后集体研讨。（4）、案例分析合作：根据教学中发现的问题，集体“会诊”分析，剖析疑难问题或成功经验，共同提高。3、专业引领：（1）、专题讲座：由学校领导或教学骨干每月开展一次专题讲座。（2）、课题牵动：学校有计划的进行教育科研立项和向上级申报立项。（3）、教学现场指导：邀请教研员或骨干教师进行教学教程的观察、评价、交流，形成对过程的有效指导，实现概括提炼、理论提升的有机结合，促进教师理论与实践水平的提高。六、学校组织与管理.：组长：

8、马文波副组长：王福才成员：刘永臣于海春方浩葛金珠李艳平潘传权陈志伟领导包组，负责监督考核，各教研组长负责本组