杠杆复习教案

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1、杠杆复习教案教学过程一、引入：阿基米德说过最具影响力的名言是什么？（给我一个支点，我能撬起整个地球）师：你知道这句话所包含的物理知识吗？（杠杆）师：杠杆都有哪些特点和作用，就是我们今天复习的内容。二、展示：《杠杆》中考复习目标。1.认识杠杆,了解杠杆的结构,（A）2.会画力臂（C）3.通过探究，理解杠杆的平衡条件及应用。（B）三、根据复习目标，结合教材，学生完成基础导学。四、知识梳理、典例精析。知识点（一）认识杠杆。1、教师梳理：①什么是杠杆？(演示能绕固定点转动的硬棒。强调“力的作用点”“固定点”“硬棒”。)②杠杆的五要素？（演示

2、五要素。强调其中找支点，画力臂是难点。）2、典例精析：①展示二个画力臂的练习，学生做，二个学生上黑板，教师巡视。②(请完成的好的同学给大家说说画力臂的心得)学生小结画力臂的方法。教师适当补充、完善（展示方法）③展示典型错误，结合正确方法，让学生找出错误，加深理解。知识点（二）杠杆的平衡条件1、教师梳理：①杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动时，就说杠杆平衡。②杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂公式表示为：F1L1=F2L2③教师借助实验器材和多媒体演示原实验过程，每步操作设置一个问题。（1）如图，调节杠杆两端的平

3、衡螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，其目的是。（2）给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆平衡。这时杠杆两端受到的作用力等于。（3）把支点右边的钩码重当F1，左边钩码重当F2，量出杠杆平衡时的L1=，L2=。（1）改变力和力臂的数值，再做两次实验，目的是。（2）分析实验数据，得出结论：。2、典例精析：（2001中考）在探究杠杆平衡条件的实验中，（1）实验前发现左端高右端低，要使其在水平位置平衡，应将左端的平衡螺母向调节。（2）如图所示杠杆水平平衡后，小强调节左边的钩码的个数和位置，使杠杆水平平衡时，测出F1=1

4、.2N，F2=1.5N,OA=30Cm,OB=20Cm,他将所得数据直接代入杠杆平衡条件公式中，发现F1×OA和F2×OB并不相等，小强的失误是。（杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂，在该图中F1与杆不垂直，支点O到F1的距离不是OA。）（3）在图中，若B处钩码不变，小强将弹簧测力计由A处移到C处（OC=10Cm）,施加一个力，使杠杆在水平位置平衡，要使这个力最小，则这个力的方向，大小为。利用杠杆平衡条件，我们还可以给杠杆分类。板书。知识点（三）：杠杆的分类1、教师梳理，典例精析：①展示二种杠杆类型，学生认这是省力杠杆还是费

5、力杠杆，说明分类的理由。②教师总结（展示分类方法）。③根据分类方法：学生结合多媒体练习。④教师补充分类方法有两种：根据L1与L2的大小关系（在能找出动力臂和阻力臂大小的情况下）根据F1与F2的大小关系（在能找出动力和阻力大小的情况下）（展示几种可直观的根据力的大小判断类型的杠杆）五、课堂归纳。六、当堂训练。（见学案）附：《学案》杠杆复习学案基础导学一、认识杠杆1、杠杆：在力的作用下能转动的。2、杠杆的五要素：、、、、。二、杠杆的平衡条件：。三、杠杆分类：省力杠杆：L1L2F1F2特点。费力杠杆：L1L2F1F2特点。等臂杠杆：L1L

6、2F1F2特点。典例精析1、画出下图杠杆的力臂。2、在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）实验前发现左端高右端低，要使其在水平位置平衡，应将左端的平衡螺母向调节，这一调节的目的是为了使杠杆的对杠杆平衡不产生影响及便于这时杠杆重力力臂为。（2）如图所示杠杆水平平衡后，小强调节左边的钩码的个数和位置，使杠杆水平平衡时，测出F1=1.2N，F2=1.5N,OA=30Cm,OB=20Cm,他将所得数据直接代入杠杆平衡条件公式中，发现F1×OA和F2×OB并不相等，小强的失误是。（3）在图中，若B处钩码不变，小强将弹簧测力计由A处移到C处（OC=

7、10Cm）,施加一个力，使杠杆在水平位置平衡，要使这个力最小，则这个力的方向，大小为。当堂训练1、画出下列图中所示的杠杆（支点为O）的力臂。2、两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则()A、这两个力的大小必须相等B、这两个力的力臂长必须相等C、力臂较长的那个力比较大D、力臂较长的那个力比较小3、画出图中作用在A点最小的力的方向。4、哪种剪纸方法省力？哪种剪纸方法省距离？5、如图所示，一轻质杠杆OA可绕O点无摩擦转动，A端用绳子系在竖直墙壁的B点，在杠杆的C点悬挂一重为20N的物体，杠杆处于水平静止状态．已知OA长为50cm，OC长为30

8、cm，∠OAB=30º．(1)请在图中画出绳子对杠杆拉力F的力臂．(2)拉力F的大小是多少?