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时间:2019-05-24
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1、新课标下小学低年级数学评价方式之我见华丰小学:罗军蓉评价是数学课程改革的一个重要环节。评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。数学与我们的生活息息相关,对小学低年级学生,因为从小就涉及数字,所以对数学这门学科相当好奇,如果对学生采取正确的评价,就能培养学生对数学这门学科产生浓厚的兴趣,并且将陪伴他们一生。对小学低年级学生数学学习的评价相当重要,要采用正确的方式方法。一、新课标下小学低年级数学评价方式之我见华丰小学:罗军蓉评价是数学课程改革的一个重要环节。评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的
2、全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。数学与我们的生活息息相关,对小学低年级学生,因为从小就涉及数字,所以对数学这门学科相当好奇,如果对学生采取正确的评价,就能培养学生对数学这门学科产生浓厚的兴趣,并且将陪伴他们一生。对小学低年级学生数学学习的评价相当重要,要采用正确的方式方法。一、改革考试的内容 在考试时,不应只是测试学生现成的知识和技能,而也应考查学生运用知识的能力及解决问题的策略。考题的答案不应只是唯一的,而应是多样的。总之,教师应出一些能检查学生的综合能力并能体现学生个性的题目。在出试题时,我进行了以下几方面的改变: 1删除过多的机械计算题,增加动手操作题; 2删除需
3、死记硬背的题目,增加开放题、综合应用题; 3删除远离学生生活实际的应用题,增加学生感兴趣的生活中的数学问题。 例如,在学了10以内加减法以后,可在试题里出这样的内容:请你在5分钟内尽可能多地写出得数是5的算式。 通过学生对这道题的解答,可以清楚地反馈出不同学生数学学习的水平及不同的解题策略。有的学生能凌乱地写出一些学过的得数是5的算式;有的学生能把学过的得数是5的算式都写出来;有的学生能有序地思考并写出全部学过的得数5的算式……对于第一、二种学生,教师可以先鼓励,再引导学生向前迈一步,试着进行有序思考;对第三种学生,教师可以先肯定他们的思考,再引导他们对自己的学习策略进行反思。这样评价
4、,不同层次的学生都能得到鼓励与提高。 二、教师要提供”二次评价”的机会 “二次评价”指的是学生考试成绩不够好时,教师允许学生以改正以后的第二次成绩作为最终成绩。 1.为什么要进行“二次评价” 低年级学生测试成绩不够好,很多是由于应试经验不足、心理压力大等原因造成的,所以,对他们进行“二次评价”就显得尤为重要。教师对学生进行“二次评价”等于告诉学生:学习有快慢是允许存在的,一次考试的失败并不意味着这位学生就被贴上坏的标签了。如果从一年级开始就这么做,对于提高学生,特别是差生的学习自信心是很有帮助的。 2.怎样进行“二次评价” 对测试成绩不理想的学生,教师在批改试卷时,对学生做错的地
5、方可以不打叉,而改用打点,在学生订正好以后再把点改成勾,然后记上改正以后的成绩。例如,我班里的徐豪小朋友,第一次测验成绩只有六十几分。我没有把这一成绩向全班公布,而是在发卷子前提前让他订正。我发现他主要是由于考试速度不快,来不及听老师读题而导致成绩不好的。我与他订正好试卷、分析了原因后在他的试卷上写上了100分。在公布成绩时我以100分作为他的成绩,所以大家(包括他自己)都没有把他当不好的学生看。在以后的考试中,由于徐豪心理上没有压力,考试速度加快,学习成绩也不断得到提高。三、建立学生成长记录袋,对学生进行多元评价 建立成长记录袋能有效地记录正规考试所测验不出的内容。它向学生传递的信息是:
6、学习的过程才是最重要的。这将有助于培养学生的学习动机。那么,低年级数学如何使用成长记录袋呢?(一)成长记录袋里放什么 根据低年级儿童的特点及数学学科的特点,我认为成长记录袋里可以放以下东西: 1.放红花 红花是低年级儿童非常喜爱的奖品。红花主要用于奖励:(1)学习自信(大胆提问、大胆表达);(2)善于合作与倾听;(3)学习有进步的学生。这样就可以部分实现对学生学习情感、态度、习惯等的评价。 2.放入学生精彩的学习片段 对课堂上学生的一些精彩的学习片段(包括学生精彩的回答、提问以及体现个性的解决问题的方法等)进行记录并放入成长袋,可以记录学生学生学习的过程,使教师从细微处及平时的点滴
7、中了解学生,并据此对学生进行评价。例如: (1)学生的提问 a·10为什么与1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字不同,由两个数字组成?(这是班里一位学生在入学第一节数学课上向我提出的问题) b·9这个数字为什么在6+3=9里写在等号的后面,而在9-3=6里却写在减号的前面?(这是在上加减法关系这节课的开始,一位学生提出的问题,解决这一问题正是本节课的重难点之一。) 对于如上一些比较有价值的提问,
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