新整理五年数学上册第二单元教案 (1)

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1、第二单元位置单元教学目标1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。教案设计年月日课题位置课型新　授计划（2　）课时完成第（1）课时教学目标1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2．会在方格纸上用“数对”确定物体的位置。3．发展空间观念，初步体会到数形结合的思想。4．体会生活中处处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力。重、难点教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。教学难点：在方格纸上用“数对”确定位置。教法学法情境教学法，创设找图书管理

2、员的情境，激发学习兴趣，感知确定位置的方法。积极参与法，在学习过程中积极思考，理解用数对确定位置的方法，并积极参与动手操作活动，提高看图能力。教学准备课件教学过程二次备课一、谈话导入1．师生谈话。学校让我们班推荐一位同学到学校图书室做图书管理员，老师已经选好了，那么你们想不想知道这位同学是谁吗？这位同学在班级中的位置是第三组的。你们知道这位同学是谁吗？他可能是哪几位同学？如果要找到这位同学，还要知道什么条件？这位同学的座位是在第3排，大家知道这位同学是谁吗？2．导入新课。今天这节课，我们就一起来学习确定位置的方法。板书课题：用数对确定位置二、探索新

3、知1．教学例1。（1）出示例题1教学图。让学生观察图，说说张亮同学坐在第几列？第几行。（竖排叫做列，横排叫做行）（2）张亮同学坐在第2列，第3行。用数对来表示（2，3）。（3）让学生用数对表示王艳和赵强的位置。王艳（3，4）    赵强（4，3）（4）小结。确定一个同学在教室的位置，要考虑两个要素：第几列和第几行。2．完成第19页的“做一做”。课件出示电影院和电影票的图片。出示题目：举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。3．教学例2。（1）认识方格图。出示动物园示意图。指导学生观察图。（2）用数对表示图中各场馆的位置。提问1：我用了数对

4、（3，0）来表示大门的位置，你们知道我是怎样想的吗？你们能用数对表示其他场馆所在的位置吗？（3）根据数对标位置在图上标出下面场馆的位置：飞禽馆（1，1）、猩猩馆（0，3）、狮虎山（4，3）三、巩固运用1．小游戏：看谁反应最快。老师说出一组数对，相应的同学要在3秒内起立。2．做一做。（课件出示）四、课堂总结这节课我们学习如何用数对来确定位置，用数对确定位置时，数对中的前一个数表示第几列，后一个数是表示第几行。作业设计：板书设计用数对确定位置竖排叫做列    从左往右横排叫做行    从前到后张亮坐在第2列第3行   （2，3） （列，行）课后记教案设

5、计年月日课题位置课型练习计划（2　）课时完成第（2）课时教学目标1.进一步明确一个物体的位置，能用两个数据确定。2.学生能快速根据两个数据确定物体的位置。3.能把一个平面图形平移后，说出顶点的位置。4.能用两个数据确定一个点，并连出路线图。5.培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。重、难点教学重点：通过练习,掌握用数对确定位置的方法。教学难点：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教法学法情境教学法，积极参与法。教学准备课件教学过程二次备课一、问题引入，回顾再现1．让学生独立完成下面的题目。二：分层练习，强化提高（一）基本练习让学生说一说你是怎

6、样做的，做题时应该注意什么？（一）综合练习让学生说一说做题过程，提醒同学们该注意什么？（二）拓展练习四、归纳小结课外延伸这节课你有什么新的收获？作业设计：板书设计用数对确定位置课后记