新建 Microsoft Word 文档 (6)案例教学：法律教育的新范式

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1、案例教学：法律教育的新范式《思想品德课程标准（试验稿）》将法律教育与道德、心理健康、国情教育等内容整合在一起，在“成长中的我”部分强调学法用法的主题，在“我与他人的关系”部分强调权利与义务的主题，在“我与集体、国家和社会的关系”部分强调法律与社会秩序的主题。对于上述法律内容的教育，新课标强调教育的目的不是单纯地让学生学习具体的法律知识，而是通过对法律知识的学习，突出对学生法制观念的培养和法律意识的养成，让学生学会运用法律知识解决自己和他人生活中的实际问题，学会运用法律武器维护自己的合法权益。早在2001年6月，为了适应基础教育课程改革的要求，我区以华电中学

2、等八所学校为试验校，对原教材初二法律常识部分的教学进行了案例教学的实践研究。在近四年的实践过程中，我们深深感到，案例教学体现了新课标的要求，有利于学生法制观念的培养和法律意识的养成，有利于培养学生运用法律知识解决实际问题的能力，是法律教育的一种有效的新范式。下面就结合我们的实践谈谈在案例教学中的一些做法和想法。一、对“案例教学”内涵的思考案例教学有“从例到理”和“从理到例”两种程序。传统的案例教学是一种单纯的论证式教学，教学中强调传授具体的法律知识，教师从书本中的观点入手，引导学生应用材料去对这些观点进行分析论证。在这种教学过程中，案例多是为理解、说明法律

3、知识体系服务的，处在次要和从属的地位；学生的思维在很大程度上受到一种无形的限制，在教师规定的框架中运行，即教师始终在诱导学生的思维往自己的思路上靠，往书本的结论上靠。这种从“从理到例”的案例教学思维和方法不利于学生能力的培养，已很少在教学中使用。我们在法律教育案例教学的实践研究中强调“从例到理”，即教学从案例中的基本事实和基本材料入手，根据教学目标和教学内容，利用学生已有的知识、经验、能力，通过对案例的分析探究，从而发现概念、规律和方法。在这种教学过程中，重在激发学生不断地提出问题，学会收集各方面的资料和信息，学会对已有的资料作多方面的分析，继而探索事物的

4、内在联系，得出自己的结论和解决实际问题，促使学生的思维不断发展。这种从“特殊”到“一般”的归纳思维，正是案例教学的关键所在。因此，案例教学是一种真正意义上的有效教学，它是指在教师的精心策划和指导下，根据教学目标和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，通过对典型案例的展示，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，对案例进行质疑、分析和运用，进行自主、探究、合作性学习，以提高学生提出问题、分析问题、解决问题能力的一种教学方法。二、案例的收集与整理选择恰当的案例是案例教学成功与否的前提。我们在进行案例教学的实践研究中，首先遇到的问题就是缺乏优秀的案例，为此，我们

5、成立了特别小组负责案例的收集与整理。1．收集主体：案例收集以学生为主，分组进行；教师进行指导，并适当提供典型案例。2．收集方式：报刊杂志、广播电视、互联网络、生活体验、社会调查等。3．表现形式：文字材料、漫画图片、视听资料、情境表演、实物展示等。4．具体要求：⑴案例选择的针对性：一是针对教学目标，摄取对于教学目标具有重要价值的信息，舍其与教学目标无关的描述，以便于学生迅速地接受有效信息，提高教学效率；二是针对学生中存在的问题，选择符合学生身心发展特点的案例。⑵案例内容的感染性：案例也是人生叙事，本身具有震撼心灵的教育意义。法律具有可畏的一面，又有可亲、可敬

6、、可爱的一面，法律教育固然有理性的一面，但并不排斥情感。我们选取了各种典型的案例，借此讲述各种人生叙事，学生从这种人生叙事中得到的不仅仅是法律的养料，还有法律背后的人生经验、智慧和文化价值。为了体现这一思想，我们力求选择那些生动、有情节性、能够触动人的案例。⑶案例素材的真实性：案例的素材一般取自于生活实际，反映现实生活中的问题或现象。这样不仅有利于增强教学的可信度，也为学生创设了一个真实的情境，使学生身临其境，提高课堂教学的有效性。⑷案例表述的客观性：案例应对真实情景进行客观的描述，不应对案例作任何的解释和判断，更不应掺有个人倾向性意识或观点。这样可以避免

7、对学生思维的干扰，有利于学生运用所学的知识和所积累的经验探索案例中蕴涵的问题，从而做出自己的分析和判断，突出富有个性的观点。⑸案例内涵的深刻性：案例材料的阅读量不一定要大，但内涵必须深刻，对学生应有较大的启发性，能够充分地反映观点并说明问题，甚至能反映多个观点说明多个问题，能够为紧随其后的问题提供最大限度的支持，有利于学生通过探究得出预期的结论，有利于启迪和开发学生的浅能。⑹案例形式的趣味性：案例应新奇有趣，能够调动学生的阅读动机，吸引学生积极地去思考探究，任何晦涩难懂，平淡无趣的案例材料，必将影响案例教学的实效性。5．交流共享：我们拟建立法律教育案例库，

8、设计了统一的案例卡，以达到资源共享的目的。案例卡主要包括适用范围、