中国古代园林_说课课件

《中国古代园林_说课课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中国古代园林赤壁市一中毛玲人教版高中美术鉴赏.必修说课方案说教材分析说学情说教法、学法说教学目标说教学重点、难点说教学过程说教学反思12345678说教学版书一教材分析:本课是人美版高中美术教科书《中国美术鉴赏》中的第三课，是具体了解和认识中国古典园林的起源、艺术特征、分类、组成要素、常见构景方法等几方面内容。本课，不仅可以培养学生德美情操，还可以增进学生的爱国情感。同时也为学生后续学习其他建筑艺术鉴赏打下基础。因此，中国古典园林建筑在整个美术门类中占据着十分重要的地位。【学生的基本现状】1.学生喜欢新鲜事物，爱探索，爱挑战，动手实践能力比较强，对图片、视频教学和实地考察特别感

2、兴趣。2.但学生处理问题的能力有所不足，对于复杂的问题需要教师的指导，学习方法也有待改进。二学情分析：三教学目标：知识与技能目标情感、态度、价值观目标过程与方法目标掌握中国古典园林的特色，区分南、北方园林的异同；把握园林的构景要素及其在园林中的作用，掌握园林构景手法。能够深刻体会“天人合一”崇尚自然的中国式自然山水园林的精髓；提升学生对事物美的感悟能力，最终知道道如何欣赏中国古典园林。领悟中国古典园林中蕴含的文化精神；把握中国传统文化，增强民族自豪感。四教学重点、难点：教学重点：教学难点：中国古典园林的特色。中国古典园林的南、北园林的区别。中国古典园林的构景手法。了解中国古典园

3、林“虽由人作，宛自天开”的特色。把握中国古典园林要素在园林中中的作用。辨识夹景、框景、抑景、借景、漏景等手法在园林中的运用。—设计意图找出本节课的中心问题，根据本课的知识找出相关的重、难点，是对教上的一个确认，有目的的教学是新教材的一个论点，所以要找出重点知识，突破难点问题，是教学的必然手法。五教法、学法：教法多媒体教学任务驱动法——推动引导学生启发法——发挥主观能动性情景教学法——激发兴趣提高实战能力讲授法——发挥教师主导作用讨论法——培养团队合作意识教法：学法：把学习的主动权还给学生，倡导学生自主、合作和探究的学习方式。—设计意图自主学习小组讨论实践体验小组讨论小组讨论小组

4、讨论小组讨论小组讨论小组讨论小组讨论小组讨论六教学过程---设计意图：（一）导入：（过渡任务完成阶段3分钟）图片欣赏。提出问题：根据图片的欣赏，请同学们思考：园林必不可少的是什么？通过分析，使学生对园林艺术产生疑问，激发学生对新知识的求知欲和学习的兴趣。（二）讲授新知：---设计意图：（25分钟）1.提出问题：园林设计主导思想是什么？中国古典园林的分类?同学们更喜欢哪一种园林呢？为什么？(诗情画意){北方 皇家 园林江南 私家园林}2.）引导学生在课前自主学习，通过提问和回答，为课堂教学奠定基础。1.）在这里要把学习的主动权交给学生，倡导学生善于思考问题。---设计意图：2.古

5、典园林欣赏（播放视频资料，请学生分析园林构造？）由木构架结构的厅堂、轩馆、楼阁、亭台、桥廊与山石、湖池、花木组合成景，再配以匾额楹联等书法、诗句，形成了一个供游人直接玩赏且意蕴无穷的景观。教师语言概括：通过小组讨论，教师引导，培养学生的团队合作的意识，提高分析问题和解决问题的能力。视频播放---设计意图：3.江南私家园林——苏州园林四大名园图片欣赏及分析：留园拙政园狮子林沧浪亭提出问题：1.四大名园各自的特点？采用的手法？（移步换景、变化无穷）2.四大名园分别代表哪四个朝代的艺术风格？可以发挥了学生学习的主观能动性，也能考察学生对学习内容的理解程度，引导学生学会对知识的拓展和迁

6、移。（清、明、元、宋）3.总结江南私家园林的特点与气候条件？（布局自由）、（四季常青）---设计意图：4.北方皇家园林——代表园四个：承德避暑山庄北京颐和园北海公园圆明园提出问题：1.皇家园林的特点及条件？2.有关圆明园的历史文化背景？圆明园于咸丰十年，即1860年的10月，遭到英法联军的野蛮洗劫的焚毁，成为我国近代史上的一页屈辱史。（规模宏大、气势雄伟）（人力、物力、财力）1.）可以交流和分享了学习的成果，也提高了学生的讲解能力和理解能力。2.）更加全面深入的理解古典园林的造园艺术。---设计意图：5.南、北园林的差异总结：提出问题1.南、北园林的相同点是什么？2.南、北园林

7、的不同点是什么？3.造园的手法有哪些？（山、水、花木等景物组合）诗情画意（色彩、规模）（缩景、仿景、障物、借景等）1.）把学习的主动权还给学生，倡导学生自主、合作和探究的学习方式。2.）加强了对构景手法的理解；并能够从中体会到构景的作用。3.）使学生更加积极的参与课堂教学活动，提高学生对学习的兴趣。（三）思考与讨论：---设计意图：开放式的问题，可以引导学生在课后继续学习，加深对中国古典园林知识的理解，提高了对中国古典园林造园艺术的认识，锻炼学生的语言组织能力。提出问题：本节课你们所学到的知