新人教版四年级第七单元条形统计图教学设计

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1、《条形统计图》教学设计教学内容：人教版四年级第七单元第94—99页中的例1、例2、例3。教学目标：1、知识与技能目标让学生认识条形统计图（1格表示多个单位），能根据统计图提出问题，并能对条形统计图进行简单的分析。2、过程与方法目标使学生经历观察统计图、用直条表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式。3、情感态度与价值观让学生进一步增强用统计的方法解决问题的意识，发展学生的统计意识和能力，增强学生数学学习与实际生活间的联系。教学重点：1、理解条形统计图中1格表示多个单位的必要性。2、能根据要求正确美观地绘制条形统计图。教学难点：1、让学生恰当选择1格表

2、示几个单位。2、学会分析条形统计图的数据，理解条形统计图上数据所表示的意义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：首先考考大家的眼力。请看大屏幕（课件出示例1中2012年8月北京市的天气情况图）。师：这是2012年8月北京市的天气情况图。你们知道这些天气图标表示的意思吗？二、讨论交流、探究新知（一）教学例11、学生自主整理数据，独立完成，汇报成果。2、课件出示条形统计图。3、条形统计图的组成。4、统计表和条形统计图，他们分别有什么特点？学生小组交流讨论，并反馈。5、完成95页“做一做”（1）统计全班同学出生的月份。（2）完成统计表。（3）根据统计表，

3、完成条形统计图。（4）根据条形统计图，回答问题。（二）教学例21、课件出示四（2）班同学最喜欢的一种早餐统计表。2、师：从这个统计表中，你们获得了哪些信息呢？引导生回答。3、分组完成条形统计图。4、分析条形统计图，明确1格代表几，引导生回答。5、完成97页“做一做”（1）根据天气情况图填写统计表。（2）根据统计表，完成条形统计图。（3）根据条形统计图，回答问题。三、拓展应用，巩固新知1、课件出示机动车通过的辆数统计表。2、引导学生观察数据，提问：这些数据都比较大，用一格代表1辆或者2辆车还合适吗？那一格代表几辆车合适呢？3、学生独立完成例3的条形统计图后追问：（1）每

4、格代表几辆车？（2）什么情况下用1格代表5辆车合适？（3）在接下来的时间里来的第一辆车最有可能是哪一种车？（4）你还能得到什么数学信息呢？4、进一步深入：如果统计的结果是下面这样的，每格代表几合适呢？5、课外延伸：课件出示多种统计图。四、课后小结，体验收获同学们今天有什么收获呢？五、板书设计条形统计图特点：直观形象具体数据较大时：1格可以表示多个单位。同学们