新[人教版]四年级数学[上册]第七单元条形统计图表格式教学案

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1、WORD格式整理第七单元条形统计图一、单元教学内容教科书P94——P103二、单元教学目标1.经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计图的意义。2.初步认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位),能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。 3.在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系。激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,初步培养学生的合作意识和实践能力。三、单元教学重难点重点：初步认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位),能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。难点：会制作条形统计图。四、单元教学安排1格表示

2、1个单位的条形图………………………1课时1格表示多个单位的条形统计图…………………2课时学习参考资料分享WORD格式整理课题：1格表示1个单位的条形统计图教学内容教材第94-95页例1以及相关练习备课时间2018年11月21日授课时间2018年月日周课型新授课时第1课时备课教师审稿人教学目标1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。3、培养学

3、生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。教学重难点重点： 理解1格表示1个单位的条形统计图。难点： 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。教法、学法课件讲演，讨论交流教具准备课件教学过程改进建议3分钟德育教育：对学生进行行为习惯教育，要求学生具有文明素养，要讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲秩序，培养成节俭的美德，杜绝上网，玩游戏。一、情境导入师:同学们,你们知道这个月的天气有几天是晴天,几天是阴天,几天是多云吗?要想准确地了解这些信息,就离不开统计知识,今天我们一起来研究有关统计的新知识——条形统计图。(设计意图:这一环节是用学生身边熟悉的事

4、激发学习的兴趣。轻松的谈话,有趣的情境,愉悦的课堂气氛,让学生身心放松,全情投入,从学生所熟悉的生活经验出发,充分激发学生的学习兴趣)二、探究新知 师:下面是某位同学对北京2012年8月的天气情况所做的记录,先看看说说你了解到的信息?(课件出示:教材第94页例1)生1:知道这个月的天气有晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨这五种情况。生2:但是不容易看出每种天气情况各有多少天?师:是啊。这个月的每种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?试一试。学生尝试清楚地表示出每种天气数量的方法;教师巡视了解情况。师:你有什么好办法呢?展示给大家看看。学习参考资料分享WORD格式整理学生可能出现的情况:生

5、1:我经过分类整理数据,用统计表表示出来了:天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨天数 9 6 9 5 2生2:我是用画图的方式表示出来的,先把这5种天气情况都写出来,然后逐一去数一数,哪种天气增加一天,我就在那画一个○,就是这样的: 生3：写“正”字的方法。师:同学们,你们知道吗?我们还可以用条形统计图表示出来。与画图表示的方法很类似,就是不再画○,而是用一个一个的小格表示出来。教师边演示制作条形统计图,边讲解:条形统计图的制作,首先画一条横轴,表示天气,在横轴上间隔同样的距离,分出宽度相同的5份表示这5种天气情况;然后在左侧画一条纵轴,表示天数,在纵轴上我们要等分好小格,每1个小格我们说是

6、1个单元格,表示一天;最后把这些横竖线画成小格。准备工作就绪之后,开始画条形统计图的直条了,哪种天气增加一天就在相应的直条那涂色1格,这样哪个直条比较长就说明那种天气比较多。师:你觉得画图表示和条形统计图相比,哪种表示方法更清楚?为什么?生:条形统计图表示得更清楚。因为条形统计图上的单元格大小一致,又标着数据,这样就很直观地看出谁多谁少了。师:条形图和统计表各有什么特点,你能得到什么信息?生1:统计表中显示的是数据,我们需要比较数据的大小才能知道谁多谁少。生2:条形图更直观,一看直条的长短就知道谁多谁少了。……只要学生回答合理就要给予肯定。【设计意图:整个过程使学生亲身经历了知识的产生和

7、形成的过程,突出体现了课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发,通过独立思考和合作交流,体验知识的发生与发展的过程”的新理念】 师:这节课你们学到了什么?你们认为生活中有哪些问题需要用条形统计图表示?课后请同学们选择一个自己感兴趣的项目进行调查整理,自己制作统计表、统计图,看看从中可以发现些什么?【设计意图:把学生的学习引向课外,让学生参加实践,发挥主动兴趣调查收集数据,经历统计的完整过程。将课内外联系起来,进一步培养学生的