教学设计《正确认识个人和集体的关系》

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1、课题：正确认识个人与集体的关系一、课题的基本内容和结构框架本课题《正确认识个人与集体的关系》属于鲁教版八年级下册第五单元“热爱集体，融入社会”生活主题中的第十课《我与集体共发展》，主要联系学生生活实际引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会在集体中团结的重要性。落实的是新课标中的“2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校话动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”。教材共分两个层次，第一个层次，“个人与集体不可分”引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。”第二个层次

2、“团结就是力量”主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结对一个班集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。通过本课的学习，不仅对培养青少年的集体主义观念有重要意义，而且为学习下一框题《为了集体的发展》奠定基础。二、教学目标（1）情感、态度、价值观目标：引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。（2

3、）能力目标：认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力，培养学生的辩证思维能力和概括能力。（3）知识目标：知道个人离不开集体、集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量，培养学生的辨证思维能力。注：思想品德课程的教学的首要任务是对学生情感态度和价值观的培养，所以情感目标应排在首位；其次是能力的培养和训练，教给学生学会解决问题的方法比直接告诉答案更为重要。近些年来，随着山西思想品德课程的改革的要求，更加重视提高学生解决问题的能力，只有这样才能“教改”促“课改”，适应不断改革的山西中考和学生综合能力的发展；最后才是知识目标的

4、学习，鉴于思想品德课程考核方式的特殊性（开卷），知识的理解和运用更为重要，当然一定的知识储备是基础。三、教学重难点：本节课的重点是“团结就是力量”。引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结，是对学生进行集体主义教育的重点内容。本节课的难点是“个人与集体不可分”。四、教学设计（一）设计思路本节课主要任务是让学生正确认识个人与集体的关系，珍视集体的团结。教学围绕“个人与集体不可分——团结就是力量”这二个方面展开。具体通过“创设情境，导入新课——师生互动，合作探究——成果交流，积累收获——走进生活，拓展升华——实实在

5、在我来练练”五个环节实施课堂教学。1.关于“个人与集体不可分”的教学，通过师生的讨论以及对图片的感悟、寓言故事的理解和归纳来完成。使学生了解了“集体的特征”、明白了“个人与集体的关系”和生活在集体中的感受。1.关于“团结就是力量”的教学，多媒体展示关于团结的资料图片，使学生明确集体的发展靠的是集体成员的团结、集体不论大小，团结才有力量的道理，并且进一步通过游戏“动力小火车”来感悟。（二）教学方法与策略：1、以培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提，引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力。2、加强训练，学会运用所学

6、知识，提高自身素质，及时总结，勤于肯定。3、学习本节课，首先让学生快速默读全文，认识个人与集体的关系，初步领会“团结就是力量”，然后在讨论和交流中加深理解，树立集体观念。（三）教学准备：(1)教师精心研究教材，搜集、整理针对性的教学案例、视频，设计教学活动。(2)学生充分利用互联网百度搜索收集依靠集体的力量战胜困难的事例，并且充分的熟悉课程内容，准备在课堂上与同学们交流。（四）教学过程：环节一：创设情境，导入新课1、多媒体展示图片：学生欣赏图片后思考回答问题：（1）这些图片中的主人公都在做什么？（2） 说一说自己生活过的集

7、体有哪些？将来还可能在哪些集体中生活？（学生分组讨论，交流）：同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。 那么我们应当如何正确认识并处理个人与集体的关系呢？这就是我们这节课要学习的内容。展示学习课题——正确认识个人与集体的关系（设计意图：通过图片展示让学生初步认识集体和个人的关系及团结的作用，从而导入新课，为学习新知识打下基础。）环节二：师生互助合作探究第一框题——个人和集体1.师

8、生共议（1）师：通过刚才的讨论，请大家归纳一下集体的类型学生归纳：集体的类型——（小）篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校：（大）民族和国家（注：这里要和学生强调：现在所提出的“一带一路”、“地球村”等都也可以看做是集体，它的范畴更为具体，是对学生国际视野和全球意识的培养）（2）师：这些集