故事《鞋子秋千》

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1、故事《鞋子秋千》　　【活动目标】　　1、理解故事的主要内容。　　2、能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。　　3、感受拥有朋友的快乐情感。　　【活动准备】　　1、森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。　　2、五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。　　3、音乐（完整讲故事时运用）。　　【活动过程】　　一、导入故事，激发兴趣。　　1、出示森林背景图。　　师：孩子们，看，这是什么地方？（森林。）　　小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。　　2、出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。　　师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？　　幼：美丽、凶

2、猛的狮子。　　师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子？　　幼：特别大。　　3、出示图片一，理解词语“地动山摇”。　　师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达）　　幼：草地震动起来，石头摇起来了。　　师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？　　4、小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。　　（评析：活动导入开门

3、见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。）　　当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。　　二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话。　　（一）狮子找乌龟做朋友　　1、出示图片：“草丛里的乌龟”。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。　　师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？　　幼：硬硬的壳。　　师：我们来学学看。你的壳在哪里？呀，真像一只小乌龟。　　2、学说狮子问话。　　师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？”　　师：乌龟没有回答，可能没听见。那

4、我们一起来问问乌龟。　　幼儿学说狮子问话。　　3、学说乌龟回答。　　师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”　　师：乌龟答应了吗？为什么？　　师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？　　幼儿学说乌龟回答。　　（二）狮子找猴子做朋友。　　出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。　　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只（jy135幼儿教育 www.jy135.com）好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。　　（1）学说狮子问

5、话。　　师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？　　师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？”　　（2）学说小猴回答。　　师：小猴会答应吗？为什么？　　幼儿自由猜测。　　师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它可能会怎么说呢？　　师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”　　师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！　　（3）师幼交换角色练说。　　（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。　　1、出示图片狮子伤心的表情。　　师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜

6、他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。）　　小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想个办法？让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？　　幼：不要穿这双鞋了。　　师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？　　幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。　　幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。　　幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。　　2、出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。　　师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）这就是他想出的办法，谁看懂了？　　师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？　　幼

7、：鞋子秋千。　　师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢？　　幼：高兴。（老师及时把狮子嘴巴贴成开心的样子。）　　三、活动延伸。　　将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事《鞋子秋千》。　　【活动评析】　　小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动