小班语言教案：故事《鞋子秋千》

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。小班语言教案：故事《鞋子秋千》　　【活动设计】　　故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是一件快乐的事情。同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也非常便于孩子们学习和理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习和模仿。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来模仿小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体

2、会到语言学习的快乐。　　【活动目标】　　1、理解故事的主要内容。　　2、能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。　　3、感受拥有朋友的快乐情感。　　【活动准备】　　1、森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。　　2、五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。　　3、音乐。　　【活动过程】　　一、导入故事，激发兴趣。　　1、出示森林背景图。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。

3、“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：孩子们，看，这是什么地方？　　小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。　　2、出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。　　师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？　　幼：美丽、凶猛的狮子。　　师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子？　　幼：特别大。　　3、出示图片一，理解词语“地动山摇”。　　师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？，远处的高山也开始怎么样？　　幼：草地震动起来，石头摇起来了。　

4、　师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？　　4、小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理解词汇，从而引领孩子

5、学习新词语。这不失是一个好策略。　　二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话。　　狮子找乌龟做朋友　　1、出示图片：“草丛里的乌龟”。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。　　师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？　　幼：硬硬的壳。　　师：我们来学学看。你的壳在哪里？呀，真像一只小乌龟。　　2、学说狮子问话。　　师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗？”　　师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。　　幼儿学说狮子问话。　　3、学说乌龟回答。　　师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！

6、你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。”　　师：乌龟答应了吗？为什么？　　师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　幼儿学说乌龟回答。　　狮子找猴子做朋友。　　出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。　　师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继

7、续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。　　学说狮子问话。　　师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢？　　师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗？”　　学说小猴回答。　　师：小猴会答应吗？为什么？　　幼儿自由猜测。　　师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它可能会怎么说呢？　　师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”　　师：狮子站在树上没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！　　师幼交

8、换角色练说。　　感受狮子由伤心到快乐的情感变化。幼儿正确经验的积累