换个角度想一想教案设计

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1、《换个角度想一想》教案渝北区立人小学田祥媚教学目标：1.懂得每个人的情感和想法是不一样的2.学会从他人的角度，去判断、理解和解决问题。3.理解他人、宽容他人，体会到被人理解和理解人的快乐。教学重点：在与他人交往中，多角度看待和思考问题。教学难点：学会理解、宽容。教师用具：PPT、烦恼树、贴图学生用具：叶形小卡片课前游戏：自我介绍，反口令（约2分钟）（一）图片引入，揭示课题（约4分钟）1．出示第一幅图：老人与公主，观察结果。问：同一幅图，为什么大家看到的结果，不一样呢？2．出示第二幅图：像什么？追问：你看的是哪部分。3．出示第三幅图：有多少根

2、木棒？怎么数的。师：同样的三幅图片，为什么观察到的结果会不一样呢？小结：同一个事物，不同的角度有不同的样子。在生活中，象这样需要换个角度看一看、想一想的时候非常多。（揭示课题）（二）呈现烦恼树，引出问题。（约4分钟）1．出示两棵“心情树”，你们看，它们有什么不同？2．故事：曾经，它们可是同样的枝繁叶茂，怎么会变成这样呢？这是因为，第一棵树收到的都是像这样的心情果子，它就十分开心，所以越长越茂盛。而第二棵树呢？收到的是“伤心”“生气”“忧愁”“烦恼”的果子，收到一个小烦恼，就掉一片叶子，收到一个大委屈，就掉一根树枝，很快，他就变得光秃秃的了。

3、3．激发学生帮助烦恼树的愿望，将树移到活动现场（出示烦恼树）。（三）换位思考，避免矛盾（第一个烦恼，跳皮筋风波）。（约8分钟）（播放课件：跳皮筋风波）1．探讨双方的想法，寻找发生矛盾的原因师：同学们，让你来选择，你会站在哪一边，支持谁？支持谁作为谁的亲友团，谁都不支持的同学作为观察团。[预设：支持小红小兰和丽丽的分别说理由，相机引导：丽丽可能因为什么原因不去玩呢？想想生活中的你；谁都不支持的，找找矛盾的原因。]师小结：站在了自己的角度去想问题，矛盾发生了。2．引导解决矛盾的方法。师：让他们都换到别人的角度静静地想一想。。生：分别陈述自己的想

4、法和做法小结：三个人就有三种想法，我们班这么多的同学，对事情的想法和感受肯定会更加地多种多样，因此而产生分歧，这是很正常的。这时，只要我们像刚才一样“换到别人的角度想问题”，就能避免矛盾。“换位思考”（贴图）（四）理解和宽容，解决矛盾（10分）1．呈现矛盾：东东和玲玲发生了什么？仔细看图片。[课件]2．同桌演：配合自己的表情、动作。3．抽生到台上表演。4．小组讨论：他们心里在想什么？帮他们换个角度想一想。5．小组汇报，补充。【预设，如果有人坚持要赔，师引导他犯过错吗？你犯错的时候特别希望别人怎样对人。如果班上有一个同学，什么都斤斤计较，你愿

5、意和他玩吗，同学们愿意和他玩吗？可能就只能像这棵烦恼树一样孤零零的了】6．抽生重新表演！小结：是啊，换个角度想一想，就容易理解和宽容对方了（贴图：理解、宽容），问题也就迎刃而解了（五）选择深化，并学会尊重（4分）师：换个角度其实就是告诉我们要多去考虑对方的想法和感受，你遇到了下列的情况会做出怎样选择呢？题目1：[美术课上，老师要求大家必须当堂完成作业，有位同学没带彩笔，你会怎么做？把自己的借给他，（2）不管他继续画自己的画]题目2：[假如班上有位同学的父母是农民工，家里很贫穷，你想帮他，会怎么做？对他说，我家有的是钱，要钱尽管来找我。和他做

6、朋友，在生活、学习上默默给他关心和帮助。]抽生说理由，相机引出：当别人心情不好或遇到麻烦时，去尊重别人的感受（贴图）。题目3．[放学路队时，有人不小心踩子你的脚，你会怎么做？（1）马上跑去告诉老师；（2）愉快地接受他的道歉。]（六）拥抱真情收获快乐（10分）1．师引导：闭上眼睛，问问自己，在生活中，你是一个理解别人、宽容别人的人吗？你会换个角度想一想吗？引导学生想生活中的事情。2．在叶型卡片上写下你心底的语言。3．分享真心话，请出同伴，用语言和行动表达自己的感受。相机评价。4．送真情、贴卡片。以情导情：看到同学们真情相拥，老师特别地开心。你

7、们看，这棵大树也不再是光秃秃的了，它枝繁叶茂、生机勃勃，他不再是一棵烦恼树，而变成了一棵（快乐）树。全课总结：同学们，换个角度想一想让我们学会了换位思考，换个角度想一想让我们学会了“理解、宽容和尊重”。生活难免有磕磕碰碰，只要我们能换个角度想一想，我们的友谊就能更加长久、我们也会收获到无穷的快乐。设计意图：1.以帮助“烦恼树”为主线，大量选用儿童喜闻乐见的方式，如游戏、故事、角色扮演，调动学生的参与热情；2．采用情景创设的方法，让学生在参与活动中以体验去感悟什么是换个角度想一想、怎样去换个角度想一想。3．尊重学生的独特感受，让每一个学生都有

8、所发展。4．采用了探究性学习方法，以问题为导向，引导师生交流、小组交流、同桌互动，营造热烈而有效的课堂气氛，在思维的碰撞中构建新知。5．最后一个环节借鉴了心理辅导方法，让学生自我