打造高效阅读课堂教学模式，提高阅读课堂教学效率

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1、打造高效阅读课堂教学模式，提高阅读课堂教学效率旬阳县吕河镇中心校袁彩霞【内容提要】阅读教学模式是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，它有助于优化课堂教学结构,提高教学效益.为我们日常教学提供一个比较完整的框架。【关键词】：高效阅读课堂教学模式教学效率阅读教学模式是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下展开的阅读教学活动进程的稳定结构形式。它是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，是教学理论与教学实践之间的桥梁，又是某种教学理论与教学实践相结合的产物，它有助于优化课堂教学结构,提高教学效益.为我们日常教学提供一个比较完整的

2、框架。一、创设情境，激趣导入。良好的开端是成功的一半。课堂教学的起始环节是教师展示个性魅力的最初舞台，成功的课堂引入将点燃学生学习的热情之火，为以后的教学相长做成功的铺垫。因此，语文课的导入要“奇”，要“异”，要“新”、要“有趣”，要能在刹那间擒住孩子的注意力，驱动学生的学习需要，要让人耳目一新，眼前一亮，心里有一种被荡涤的舒畅。这一环节的操作要求：教师要善于运用电教媒体、实物、挂图、范读、游戏等手段，创设平等、民主、和谐的学习氛围，唤起学生参与的欲望，引起学生参与的兴趣，产生良好的教学心态和学习心态，心理准备充分，做到“课伊始，趣亦生”。时间一般要

3、求控制在开始上课的2分钟左右完成。作用是一组织教学，激发情感，二是引出课题。比如：课前铺垫，激活思维。语文教学课前铺垫很有必要，或作创设氛围铺垫，或作知识铺垫，或作情感铺垫，都有利于激活思维，更好实现教学目标。如：教学《钓鱼的启示》，我说：“9同学们，你们知道吗？老师此时是多么激动和兴奋呀！因为咱们六一班的同学是那样的聪明活泼，能给你们上课是老师梦寐以求的愿望！今天，我们一定要好好展示一下，让老师们了解我们，了解我们六一班好吗？”教学《跨越百年的美丽》，我说：“同学们，今天真是一个好日子！不明白吧？你瞧，在这样一个美好的早晨，晨曦微露，凉风习习，这么

4、多的老师和我们一起读书学习，这是人生多大的享受呀！难道不是好日子吗？就让我们尽情享受这美好的一刻吧！”教学《穷人》，我说：“孩子们，别看今天老师是一书一笔一课堂，但我相信凭着你们的一言一行一定能创造一辉煌，有没有信心？（有！）对，信赖能创造美好的境界！”教学《伯牙绝弦》，这篇文言文因时隔久远，且内容深奥，因此我在导入时，播放了动情的曲子——《高山流水》，再加上优美的画面，既悦心，悦耳，又悦目，这样就激发了学生内在的情感，为学生创设了良好的学习古诗文的氛围，为新课的教学做好了情感铺垫。再比如：精心导课，激发兴趣。好的导课，犹如一块磁铁能牢牢抓住学生的心

5、魄，可以激发学生接触文本进而深入阅读的积极性，将他们引入知识的海洋。如：教学《跨越百年的美丽》，我说：“同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽·居里，她美丽端庄的仪表给我们留下了深刻的印象。人们常说，美是禁不起时间考验的。容颜易老，岁月难留。而课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。教学《钓鱼的启示》，我出示课文最后一段“三十四年前那个月光如水的夜晚……启示”，学生感情朗读，说说“那个月光如水”的夜晚发生了什么事？我受到的启

6、示是什么？一开始由优美而引人深思的语句导入，创造了恬静的氛围，学生的心情是愉悦和舒畅的，便于主动的进入与文本的对话之中；另外由这句关键句导入直奔主题，突出重点，解决难点。教学《桥》，我让学生感情朗读1-6自然段，再次感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕以及人们的反映，为体会老支书的形象奠基。因为阅读教学首先要渲染气氛——创造情境——引出主题，因此，在这个环节的设计，我主要让快速进入课文，为接下来的授课做好铺垫。二、初读课文，整体感知。9《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为。”导入新课后，教师可以让学生用自己喜欢的方式读文本，可放声读，可轻声读，

7、怎么有利于学生的思考就怎么读，然后让学生说说自己读懂了什么，继而提出一些有价值的问题。因为问题是提高学生能力的基础，是创新学习的前提。创新学习的课堂，强调让学生带着问题走向课本，带着信息储备主动地走向课堂，走向教师。然后根据学生提出的这些问题来组织教学。这些问题有的是重点，有的是难点，有的学生可以自行解决，有的则成为老师讲授新知的切入点。教师也可以让学生自由读课文，找出自己最感动的地方，或自己最喜欢的地方多读几遍，然后全班交流初读感受，整体把握课文内容。当然也要扫清字词障碍。三、研读文本，感悟理解。 教师要善于抓住机会，先精心设问，让学生“碰壁”、“

8、遇险”；接着组织课中评议，并适时点拨；再引导学生反复诵读，读中理解，理解再读，使学生深入理解课文。在这个过程