我的晒课教学设计郑光霞

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1、教师“晒课”活动教学设计模板课题名称用2~6的乘法口诀求商教材版本人教版学校宁夏银川市兴庆区第二十九小学学科数学年级二年级册别下册单元（章节）第二单元课时第六课时设计者郑光霞所属单位宁夏银川市兴庆区第二十九小学教学内容分析用2~6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2~6的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。教学这部分内容，是进一步学习除法计算的需要，也是不断提高学生解决简单实际问题能力的需要。学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）学生已经有了连

2、加、连减和乘法做基础，有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。因此，在教学时应着重使学生经历探究的过程，使学生能自主探究求商的方法。教学目标知识与技能：使学生在动手操作的基础上体会用多种方法求商的过程，感受到用乘法口诀求商的简便，并掌握用2~6的乘法口诀求商。过程与方法：培养学生的动手操作能力，观察、比较、概括的能力和语言表达能力。情感目标：在操作交流中体验成功的喜悦，体会学习数学的乐趣。8教学重点和难点教学重点：理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：理解用乘法口诀求商的道理。教学策略选择与设计正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新

3、旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想；运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作。教师在演示、看图列式的基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化所学的新知识；创设思维的坏境，按照教材的编排顺序，引导学生有序的思维，注意鼓励学生用准确的语言、连贯的表达思维过程。教学环境与资源准备在西沃白板软件应用环境下，使用白板课件、操作小棒、练习单等教学过程教学内容教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图一、复习导入。教师出示课件，1、请你说一说下列算式的各部分名称。24÷6=42、填一填，

4、并说出用哪句乘法口诀。（）×2=124×（）＝165×（）=15（）×6=181.点名学生回答老师的问题2.学生独立完成，点名学生交流汇报。课件图片白板中使用遮挡和擦的功能巩固所学知识，为后面的教学和练习做铺垫。8二、探究新知师：同学们，你们知道今年是什么年吗？（猴年）那猴子当中，谁最厉害呢？（孙悟空）老师希望你们像孙悟空一样厉害，接下来，老师带你们去花果山看看。看妈妈正在给小猴分桃呢！小朋友们，来帮她分一分吧！1、教材第18页例1。（1）课件出示例1主题图，猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，每只小猴分3个）求的是什么？（可以分给几只猴

5、）（2）根据数学信息怎样列式呢？教师板书：12÷3=追问：为什么用除法算式呢？我们都知道，平均分才用除法计算，可是这里没有平均分，为什么还用除法呢？（3）探究算法。师：12÷3等于多少呢？该如何计算呢？你是怎样想的？下面请小组合作学习。比一比，哪一组想的方法最多。1、四人一小组，模拟分桃过程，用小棒代替桃子进行分一分，然后用以前学过的算式表达出分一分的过程。2、交流汇报求商的方法。学生观察情境图，点名学生回答问题。点名学生回答点名学生回答。（12里面有几个3）学生借助摆小棒、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。接着让学生在小组内讨论各自的想法。课件出示情境图。白

6、板中使用拖拉功能白板中使用拖拉功能白板中使用拖拉功能分一分桃子把学生引入分桃情境中，让学生以兴奋的心情投入学习。8你们都帮猴妈妈想出了几种办法？哪组来交流并在展示台展示。预设交流情况：（1）减法：每分给一只小猴就少3个桃子12-3=99-3=66-3=33-3=0一共可以给4只小猴。（师板书：12-3-3-3-3=0）（2）加法：先给第一只小猴3个，再给第二个小猴3个，然后给第三个小猴3个，最后剩下3个桃子正好可以给第4只小猴。（师板书：3+3+3+3=12）（3）乘法口诀：一只小猴分3个1×3=3，2只小猴分6个2×3=6…….几只小猴分12个？想：3×（4）=1

7、2，乘法口诀：三（四）十二3、引导学生观察12-3-3-3-3=0和3+3+3+3=12，12减几个3的等于0？（4个）意思是12里面有4个3，所以商是4；有几个3相加等于12？（4个），意思是12里面有4个3，所以商是4。4、想：3×（4）=12，乘法口诀：三（四）十二，所以12÷3=4。引导学生观察12÷3=4和3×（4）=12这两个算式，乘法算式3×（4）=12的“3”、“4”、“12”点名学生交流汇报求商的方法。课件出示对应的算式，并使用白板拖拉和书写功能。让学生经历自己提出问题、解决问题的过程，体验乘除法之间的内在联系，不仅加深了学生用口决求商思路的理