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《德育教育在小学教学中应得到重视——重视小学教学中的德育教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、德育教育在小学教学中应得到重视——重视小学教学中的德育教育内容摘要：小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。小学教师应该言传身教、以身作则，耐心教育、方法得当，与家长、社会形成合力，共同做好小学生的品德教育工作。关键字：德育，小学教学，重视小学生思维片面，经验和阅历不足，容易产生思想品德方面的模糊甚至错误观点。而小学阶段，对于小学生的智力启蒙、能力培养、优良品德和生活习惯的养成是最佳时期。“学校无大事,事事有教育,教师无小节,处处是楷模”，小学教师应该担负起学生的德育工作，义不容辞、以身示范、因势利导、潜移默化引导学生在思想品
2、德方面朝着健康、正确的方向发展。一、言传身教，以身作则小孩子进入小学阶段，跟周围的老师、同学一起学习生活，是各种行为习惯、道德品质养成的关键期。在这个时期就要主抓德育工作的关键期进行教育，首先一定要从小事做起,教育学生讲文明、讲卫生、讲礼貌，比如不乱吃、不乱吐、不乱扔；见到老师问声好；看见废纸、果皮等随手拾起来。看似都是小事，但是点点滴滴，滴水穿石，良好的品德和习惯就在这一点一滴的小事中养成。其次，教师必须以身作则，自身过硬。孔子曰：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”，言传身教，“身教”重于“言传”。身教，顾名思义，就是以身示范,优势在于直观性强,感召力大
3、。我们知道“润物细无声”，教师自身的价值观、思维方式、道德素养以及平时的言行举止，都时时处处、潜移默化地影响着他的学生。“德育不好，可能是危险品;智育不好，可能是次品;体育不好，可能是废品。”未成年人的模仿和学习能力很高，可塑性很强，教师的一言一行，做人行事甚至举手投足、一颦一笑都可能成为周围学生模仿和学习的对象，如果没有一个好榜样，又怎么能奢望教出一群好孩子呢？所以，教师必须以身作则，本身过硬，在价值观方面、为人处世方面、言行举止方面不断提高不断加强，完善自我价值和人生修养，用自己的人格魅力去影响感化学生。“学高为师,身正为范”，每一个老师都应该在自己的教育工
4、作中牢固树立“德育为首，五育并举的观念，高度重视德育工作，齐抓共管，亲密配合，用行动给学生潜移默化的教育和熏陶。“人类灵魂工程师”、“蜡炬成灰泪始干”、“三人行必有我师”，这么多赞美教师的诗词，全校教职工都应当言传身教、身体力行、知行如一，做到真正的为人师表。二、、耐心教育,方法得当（一）首先要热爱学生高尔基说“谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱,爱心是打开小学生心扉,开启小学生道德和智慧,塑造小学生美好人格的金钥匙。1上课时认真负责，讲解详细；下课时和蔼可亲、笑容可掬；管理上民主宽容、刚柔相济；面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面
5、前,一碗水端平,公平无私。在这样的教师面前,小学生会觉得自由愉悦,与教师心灵相通,情感交融,小学生会亲其师,信其道。2、赏识好学生，喜欢“坏”学生。每个班级里都有学习好守纪律的乖学生，也有学习差纪律松散的“坏”学生，作为教师，不能宠爱好学生，忽视“坏”学生，而应该多一把尺子衡量学生,用发展的眼光看待学生,必要时，可以使优秀的学生和差生形成一帮一的互扶机制。3、有分寸、有时机、有目的的批评。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深责之切”。但如何在“责”的同时让学生从情感上感受到爱，从心里上乐
6、于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的，分寸，时机，方式。4、爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。教师是学生“传业授道解惑”之师，学生不是教师的私有财产，不能随便打骂体罚。学生尤其是小学生，自律和纪律都较差，发生问题时教师应该耐心细致，如果教师过多地横加指责，加以惩罚，学生的逆反心理和对立情绪既于事无补，又影响了他们健康成长。当学生出错时，作为教师，首先要做的不是立即横加指责，加以惩罚，而是要了解情况，看到底是什么原因导致学生犯错：如果是父母家庭的原因，就和学生交心谈心，诚恳地要求帮助他们；来时犯错、屡教不改的学生，教师可以帮助他们找出原因，订立计
7、划，监督实施，最终改正；如果是精神上的压力，就应该真诚地开导他们，细致耐心，开解他们心里的疙瘩从而达到“标本兼治”。惩罚的最终目的是让学生改正错误，体罚是不对的，一则侵犯学生的人身权，对他们的身体造成损伤，严重的还要负担刑事责任；二则给学生的心理造成难以磨灭的伤害，有些学生从此自卑、敏感、小心翼翼，甚至影响他们的一生；有些则破罐子破摔，不服管教，和社会上的小混混来往，寻衅闹事，打架斗殴，最终成为少年犯。这些学生终其一生都很难树立自信，从而于成功擦身而过。所以体罚要不得。我们知道，惩罚只是一种教育手段，而不是最终目标。我们允许孩子们犯错，但是应该通过教育，使他们懂
8、得认识错误，并为自己的错
