幸福在哪里教学设计秦辉辉 2

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1、《幸福在哪里》教案设计灵宝市豫灵镇中心小学秦辉辉一、激趣导入。1、欣赏歌曲《幸福在哪里》2、幸福在哪里？怎样才能得到真正的幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！二、出示学习目标1、掌握本课生字词,有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。3、理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。学习文章对比手法的运用，体会其表达效果。三、预习检测1、正音，解决生词驱赶牲畜浑浊积聚沼泽凋落探索浓荫徒劳痕迹诺言铁铲舀水辫子领悟飞翔面面相觑2、课文讲了一个

2、什么样的故事？（1）这件事前后经过了多少年？（板书：十年）（2）十年前后都发生了什么事？请用简洁的词句概括。（板书：清理泉井）四、精读课文，领悟“幸福”的真谛1.三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。（愉快，高兴极了，心满意足）他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般……）　　2、看到三个牧童善良的举动，智慧姑娘说了什么？出示智慧女儿的话。（女生齐读）姑娘为什么会代表森林、小鸟、动物等去感谢这三个牧童？　　3、让我们一起到10年后看看，这个

3、小井到底发挥了多大的作用。（指读20，说说你的理解。）4、默读第二部分，看看他们找到的幸福在哪里？画出相关句子体会体会。（1）第一个青年：“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。”读句子，说体会。（板书：医生治病救人）创设情境，想象这个医生在这10年中，可能做过那些事情，让他感觉到幸福？（2）第二个青年：“我没有拒绝任何工作……我就感到幸福。”（板书：各种工作对他人有益）（3）第三个青年：第28自然段。（板书：农民养活很多人）5、智慧的女儿对他们三个的话做了总结。看看幸

4、福的真谛是什么？（男生齐读）“领悟”是什么意思？谈一谈你对“幸福就在有益于人类的劳动中”这句话的理解。总结：不管干什么事，只要做出对别人有益的事，而且让别人感到快乐，这样都能得到幸福。今天能把这句话和大家一块分享也是一种幸福。6、文章通过十年前后的变化，让我们领悟了幸福的真谛，那么这是一种什么样的写作手法？这样的好处是什么？（板书：对比）通过对比的手法引发我们对幸福、对劳动的思考，认识劳动的意义，从而揭示了幸福的意义——幸福就在有益于人类的劳动中。五、拓展延伸请同学们欣赏一组图片，思考：你眼中的幸福

5、是什么？怎样才能得到幸福？教师总结：不管职位高低、年龄大小、地位贵贱、付出的劳动多少，只要是对他人有益的，而且让他人感受到快乐，这样就是幸福。六、总结同学们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验。就让我们一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！板书设计　 　　　　　　　　　　　　　幸福在哪里前十年后医生——使病人康复清理泉井各种劳动——对人类有益相遇体会快乐农民——养活许多人幸福对比幸福就在有益于人类的劳动中