巧妙地设计 精致的编排

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1、巧妙地设计精致的编排32* 夸父追日         阜阳市宁老庄镇桥小学   谢锐【教材分析】这是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”【学情分析】在这片篇课文之前，学生已经学习了神话故事，对于神话故事的特点已经有了初步了解，但具体到每个故事，仍然需要教师抓住重点句段指导学生体会神话故事的神奇的特点，说出哪里神奇。 【教

2、学目标】1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。2.有感情地朗读课文。通过学习，体会古人执着探索的精神和征服大自然的愿望和意志。3.培养学生的独立阅读能力。【重点难点】了解神话故事的含义及夸父形象。【教学时数】一课时【教学过程】一、谈话引入1．同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之——夸父追日。（板书课题）2.读了课题，你最想知道什么？(预设：A夸父为什么要追日？B夸父是怎么追日的？　C夸父追日结果如何？)二、初读课文，感知大意1.学生自由读故事，要求：把字音读正确，把句子读通顺，难词

3、、难句要多读几遍。2.检查字词的掌握情况虞渊　咕嘟咕嘟　颓然　遗憾　渭河　瀚海　一眨眼　霎时间①指名读字词。②在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是——？“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间——很短。看到它们你还想到哪些词？3.理清文章脉络。1.自由读课文。抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句，想想课文主要讲了一件什么事？同座两人一起完成老师的小练习。夸父追日的原因（1）夸父追日的过程（2—4）夸父追日的结果（5）原因：夸父追赶太阳，一直追到，因为太渴了，夸父就夸父还没赶到 ，就。3.你能根据练习和黑板上的提示，再来说说课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，

4、感知故事的神奇。1.中国神话故事的特点就是神奇有趣、千变万化，它们都隐藏在故事的句子里。所以得一句一句细细地读，那些神奇的句子可以用波浪线划出来，再和同桌交流。2.生自由读，师巡视。3.生交流找到的神奇之处，师随机指导朗读。重点指导：（1）“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”①指名谈，说体会（跑步速度的神奇）②抓“一眨眼和两千里”体会夸父速度快。指名读，师范读（2）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”①指名谈，说理解（口渴程度的神奇）②拓展黄河、渭河资料（黄河

5、是我国第二长河，长度5464千米，将近横跨越整个中国，这样的两条大河夸父霎时间喝干了）③指名读。④你平时口渴最多能喝多少？浩浩荡荡的黄河水，渭河水被夸父喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，谁再来读读；想读的同学都站起来读读。（3）“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”①谈体会（体重的神奇）②夸父倒下的声音令人——，令山——（震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇）（4）“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”谈感受（体会夸父追求的目标的神奇）（5）“这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色

6、的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”①指名读，夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）②他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。）③那么这一抛，夸父还想抛出什么？　（根据生回答板书：希望、光明坚持不懈的精神，锲而不舍的毅力，追寻目标的勇气……）④此刻，你还觉得夸父仅仅是个身躯伟岸的巨人吗？（精神也很伟大）你感受到了他身上什么品质？（顽强拼搏，无私奉献。）⑤有感情的朗读最后一个自然

7、段。四、拓展延伸1.说说你学了这篇课文的感受。2.小结：课文学到这里，我们从夸父身上感受到了他执着追求，坚持不懈、顽强拼搏、无私奉献的精神，希望他的这些精神能在我们每一个人身上继承并发扬下去。五、作业1.把《夸父追日》这个故事讲给父母听。2.课后收集、阅读更多的神话故事,丰富自己的课外知识。板书设计：32夸父追日　　　　　　　　　　喜欢光明　目标　　　　　　　　　　追赶太阳　决心　　　　　　　　　　追寻光明　信念 练习题： ★基础题1、比一比，组词语。导（）继（）旅（）狼（）仗（）胃（）候（）咕（）异（）断（）旋（）狠（）杖（