巧妙地设计 精致的编排

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1、巧妙地设计精致的编排32* 夸父追日         阜阳市宁老庄镇桥小学   谢锐【教材分析】这是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道:“夸父诞宏志,乃与日竞走。”“余迹寄邓林,功竟在身后。”【学情分析】在这片篇课文之前,学生已经学习了神话故事,对于神话故事的特点已经有了初步了解,但具体到每个故事,仍然需要教师抓住重点句段指导学生体会神话故事的神奇的特点,说出哪里神奇。 【教

2、学目标】1.了解课文内容,体会神话传说的神奇。2.有感情地朗读课文。通过学习,体会古人执着探索的精神和征服大自然的愿望和意志。3.培养学生的独立阅读能力。【重点难点】了解神话故事的含义及夸父形象。【教学时数】一课时【教学过程】一、谈话引入1.同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗?你们都听过那些故事?如:盘古开天地、嫦娥奔月等,今天,我们要阅读一篇我国最早的著名神话之——夸父追日。(板书课题)2.读了课题,你最想知道什么?(预设:A夸父为什么要追日?B夸父是怎么追日的? C夸父追日结果如何?)二、初读课文,感知大意1.学生自由读故事,要求:把字音读正确,把句子读通顺,难词

3、、难句要多读几遍。2.检查字词的掌握情况虞渊 咕嘟咕嘟 颓然 遗憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎时间①指名读字词。②在这些词语中,有两个词的意思很相近,他们是——?“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间——很短。看到它们你还想到哪些词?3.理清文章脉络。1.自由读课文。抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句,想想课文主要讲了一件什么事?同座两人一起完成老师的小练习。夸父追日的原因(1)夸父追日的过程(2—4)夸父追日的结果(5)原因:夸父追赶太阳,一直追到,因为太渴了,夸父就夸父还没赶到 ,就。3.你能根据练习和黑板上的提示,再来说说课文主要讲了一件什么事?三、细读课文,

4、感知故事的神奇。1.中国神话故事的特点就是神奇有趣、千变万化,它们都隐藏在故事的句子里。所以得一句一句细细地读,那些神奇的句子可以用波浪线划出来,再和同桌交流。2.生自由读,师巡视。3.生交流找到的神奇之处,师随机指导朗读。重点指导:(1)“夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。”①指名谈,说体会(跑步速度的神奇)②抓“一眨眼和两千里”体会夸父速度快。指名读,师范读(2)“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给喝干了,可是还没止住口渴。”①指名谈,说理解(口渴程度的神奇)②拓展黄河、渭河资料(黄河

5、是我国第二长河,长度5464千米,将近横跨越整个中国,这样的两条大河夸父霎时间喝干了)③指名读。④你平时口渴最多能喝多少?浩浩荡荡的黄河水,渭河水被夸父喝得点滴不剩,可结果还是没止住渴呀,谁再来读读;想读的同学都站起来读读。(3)“他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”①谈体会(体重的神奇)②夸父倒下的声音令人——,令山——(震耳欲聋、山崩地裂、地动山摇)(4)“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。”谈感受(体会夸父追求的目标的神奇)(5)“这时,太阳正在虞渊落下去,把最后几缕金色

6、的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。”①指名读,夸父遗憾什么?(没有追到太阳、没有把光明留住)②他心不甘呀,他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上,这一抛,都抛出了什么?(这一抛,抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛,还抛出了鲜美的桃子。)③那么这一抛,夸父还想抛出什么? (根据生回答板书:希望、光明坚持不懈的精神,锲而不舍的毅力,追寻目标的勇气……)④此刻,你还觉得夸父仅仅是个身躯伟岸的巨人吗?(精神也很伟大)你感受到了他身上什么品质?(顽强拼搏,无私奉献。)⑤有感情的朗读最后一个自然

7、段。四、拓展延伸1.说说你学了这篇课文的感受。2.小结:课文学到这里,我们从夸父身上感受到了他执着追求,坚持不懈、顽强拼搏、无私奉献的精神,希望他的这些精神能在我们每一个人身上继承并发扬下去。五、作业1.把《夸父追日》这个故事讲给父母听。2.课后收集、阅读更多的神话故事,丰富自己的课外知识。板书设计:32夸父追日          喜欢光明 目标          追赶太阳 决心          追寻光明 信念 练习题: ★基础题1、比一比,组词语。导()继()旅()狼()仗()胃()候()咕()异()断()旋()狠()杖(

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