巧妙地引，快乐地写

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1、巧妙地引，快乐地写　　低年级孩子虽然年龄小，但他们的生活同样是丰富多彩的，校园里形式多样的活动、小区里伙伴们的嬉戏打闹、大自然里的发现和思考……所有这些，都会给孩子留下情感体验，都是写话训练的极好素材。然而，如何将孩子生活中的这些素材为习作训练所用，如何引导孩子记录自己的生活、表达自己的所思所想呢？我想，最好的方式就是――写日记。　　写日记，如何“引”，低年级孩子才不会犯难，从而兴致勃勃地写呢？如何“引”，低年级孩子才能由“不会写”到“会写”“乐写”呢？由此，我进行了一些有益的尝试：　　一、听读日记，感悟方法　　什么是日记？日记写什么？怎么写？

2、对于这些刚入学一个多学期、才会写200来个字的孩子来讲，难度是非常大的。万一没有“引”好，就会给孩子以沉重的负担，使其见“日记”就头疼。所以，我选择了“下水”，让孩子从“听”老师读日记开始。每天，我从自己与孩子们的生活之中选择一件小事，用几句简单的话写成“日记”，读给孩子们听。　　以下，是我为孩子们写的，并读给孩子们听的一个星期的日记：　　3月12日星期一晴6　　下午，爸爸妈妈们背着锄、扛着铲，一起来参加植树活动了。经过一个多小时的劳动，我们班门前的绿化带里又增添了挺拔的红豆杉、沙田柚、桃树。但是，这些小树能不能发芽、长叶、开花、结果呢，得靠我

3、们来照顾它们哦！　　3月13日星期二晴　　早晨，我在检查班上小朋友的作业。看到心瑜的作业时，发现每一个字都写得那么工整认真，真让人高兴。可当我看到小峰的作业时，我有些皱眉头了：好多字都跑出格子了，不好看！下课后，我把小峰请到办公室，我们一起写字，我写一个，小峰写一个，越写越漂亮……看着小峰的字越写越漂亮，我希望他能在写字方面有更大的进步！　　3月14日星期三阴　　今天中午，我在校园里散步。突然，我发现光秃秃的桃树枝头钻出了两个花骨朵！花骨朵鼓鼓的，就要开了！呀，春天来了！　　3月15日星期四晴　　今天，我们收到了一份特别的礼物：60包花种子，牵

4、牛花、向日葵、旋花、鸡冠花……这60包花种子是珍珍的爸爸送给全班小朋友的礼物。在这个春天里，让我们一起种下种子，让我们和小花一起成长。　　3月16日星期五晴　　早晨出门，想着快迟到了，我急急忙忙地从六楼跑下楼，可到了楼下，一摸口袋，忘带手机了！我只好又急急忙忙爬上楼，拿了手机再往下赶。可一到楼下，崽崽又说：“妈妈，我忘戴红领巾了！”唉，只好又爬楼！这样一来，就真的迟到了！糊涂的妈妈，加上糊涂的崽崽！6　　连续三个星期，孩子们每天都听我读日记。正因为所有的事情都来源于我和孩子们的生活，所以孩子们都听得津津有味。在听的过程中，孩子们的小脑瓜里已悄悄

5、地建立了日记的概念，知道日记就是把自己在每天的学习和生活中的事情、感想和见闻真实地记录下来。班级里发生的事儿、大自然的变化、自己的心情……都能写进日记里。听老师读“日记”，感悟日记的写作方法，这一招，一把揪住了孩子们对日记的兴趣。　　二、试写日记，体验快乐　　连续听读了三个星期老师的“日记”，孩子们对日记充满兴趣的时候，我觉得“时机成熟”了。在一天读完自己的“日记”之后，我发出了隆重的邀请：“老师只有一双眼睛，每天的日记只能写我一个人见到的事情。如果大家都一起来发现，一起写日记，那大家就可以分享更多有趣的事情了。你们愿意和老师一起来发现，一起写

6、日记吗？”当时，80%左右的孩子兴致勃勃地举起了小手。于是，我给这些愿意跟我一起写日记的孩子每人发下了一个早就准备好的日记本。当然，也有孩子冷眼观之，还一边念叨着：“那不是又要多做一项作业了吗？”我丝毫不介意：“不愿意写也没关系！”　　第二天一大早，我就收到了三十多本日记。虽然孩子们的日记大多只有一句话，但无论写得多与少、好与坏，我都给予平时作业的最高评价，还给他们盖上小葵花奖章。（小葵花奖章是我们学校的奖励实施计划，从学习、文明、阅读、环保等多个角度来表扬鼓劲孩子，当小葵花积累到一定数额时，会得到冰激淋等孩子们最爱的奖品。）同时，我选出十多个

7、小朋友的日记读给全班小朋友听，因为写的是孩子们自己的生活，读日记时，大家都听得专心致志。　　这无疑激发了更多的孩子写日记的兴趣。接下来的两三个星期，全班孩子陆续投入到了写日记的活动中。6　　以下是第一天部分孩子的日记：　　☆我和弟弟去池塘捉蝌蚪，我们每人带回了一大瓶蝌蚪。我们想看看它们是怎样长大的。　　☆今天早上，上学的路上，我看见一条蚯蚓，长长的身体，黑黑的，真可爱！　　☆今天下午放学以后，下雨了！我在水里玩，把鞋子、袜子、裤子全都打湿了，我好开心啊！可妈妈不开心了！　　☆我和朋友去山上采蕨的时候，我的朋友采了好多根，而我只采了两三根。　　☆

8、今天，我外婆家要换新热水器了！糊涂的妈妈忘记带外婆家的钥匙了，等了一个小时，等得腿都麻了，我打了妈妈的屁股！　　☆上午第三节课下课了，我看见了桃树开了