小数加减法的简便计算教学设计

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1、小数加减法的简便计算教学设计【教学内容】人教版四年级数学（下册）第六单元104页例4“小数加减法的简便计算”。【教学重点】经历整数加法运算定律对于小数同样适用的简便过程，运用整数的运算定律进行小数的简便计算。　【教学难点】能够根据数据特点选择科学的简算方法，解决实际生活中的问题。【教学过程】一、整理回顾，复习铺垫　　1、算一算：　　4.47+6.53                 22.6+77.4　　2.0-0.6                    3.8+0.12　　0.63+（）=1           

2、10-（）=3.42、想一想：我们学过哪些加减法的运算定律和性质？用字母怎样表示？（加法交换律，加法结合律，减法的性质）3、说一说：下面各题可以使用什么运算定律使计算更简便？　　48+25++175130-75-25　52+176+48+24　　（揭示课题并板书）二、创设情境1、课件出示104页主题图。课件显示育才小学春季运动会的场景。学校要举行运动会，打算派四名同学参加接力赛。这四名同学总成绩可能是多少？2、观察主题图，你获得了哪些数学信息？3、列出算式：8.42+8.46+8.54+8.58师：你会解决这个问题吗

3、？怎样列式？（生说师板书算式）三、自主探究1、生独立列式解答，3生上台板书汇报：方法一：8.42+8.46+8.54+8.58=16.88+8.54+8.58=25.42+8.58=34（秒）　　方法二：8.42+8.46+8.54+8.58　　=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）=17+17=34（秒）方法三：8.42+8.46+8.54+8.58　=8×4+（0.42+0.58）+（0.46+0.54）=32+1+1=34（秒）2、生对应板书说算法师：你是怎样算的？（个别回答，重点解释第三种算法）3、

4、对比优化算法你更喜欢那种方法？为什么？4、观察对比三种算法，你有什么发现？（课件同时出示三种算法）师：仅从这一题我们就能肯定整数运算定律适用于小数吗?你有什么办法？5、进一步举例验证：（1）3.2+0.50.5+3.2（2）(4.7+2.6)+7.44.7+(2.6+7.4)（3）2-0.75-0.252-(0.75+0.25)师：像这样的例子你还能举吗？（生举例，师板书）6、得出结论:整数的运算定律在小数运算中同样适用。四、巩固应用1、填空　（课本104页“做一做”第1题）（1）6.7+4.95+3.3=6.7+ 

5、  +4.95（2）（1.38+1.75）+0.25=+   （   +   ）2、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（课本104页“做一做”第2题）1.88+2.3+3.75.17-1.8-3.24.02-3.5+0.9813.7+0.98+0.02+4.33、在括号里填上适当的数，使这道题可以进行简便计算8.43+6.2+（）7.89-（）-3.594、计算：1＋1.2＋1.4＋1.6＋1.8＋…＋9.6＋9.8＋10 答案：1.（1）3.3（2）1.38 1.75 0.25   2. 7.88 0.17 1.5

6、 194.253五、总结提升：这节课你有什么收获？