古代汉语专题(一)

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1、古代汉语专题导学部分：课程概况“古代汉语专题”是为成人本科教育中文学科开设的一门必修课，是一门专业课程。本课程是“古代汉语”的一门后续课，在学生学习了“古代汉语”课的基础上比较系统地介绍古代汉语的基础知识，其目的是使学习者对古代汉语的基础知识有一个比较全面的了解，一方面为进一步学习专业知识打下良好的基础，另一方面可以进一步提高学生阅读古书以及运用古代汉语基础知识分析解决古代汉语语言现象的能力。课程教材1．文字资料　　本课程以《古代汉语知识教程》作为基本教材，另外编写有《古代汉语知识教程学习指导》作为辅助教材。《古代汉语知识教程》是

2、组织教学的基本依据，《古代汉语知识教程学习指导》是对《古代汉语知识教程》内容的压缩、提炼和必要的说明，目的是便于学生把握所学知识的要点和重点、难点。《古代汉语知识教程学习指导》中所附的思考练习是为了巩固对所学内容的理解，学习者应当尽可能完成。课程教材2.音像资料本课程制作20学时录像课，主要讲授要求学生掌握的重点问题和需要通过电视手段直观演示的内容，使学生通过直观教学的方式加深对所讲内容的理解。　此外，还尝试通过电子邮件的方式对学生进行个别辅导。教学特点本课程讲授古代汉语语言方面的基本知识，包括文字、词汇、语法、音韵四个部

3、分，共16章，71节。四个部分的内容既有区别又相互关联，对相关的问题说明的角度有所不同，学生在学习时首先应当对全书内容有整体的连贯的了解。学习本课程既要掌握教材所讲的基本概念和基本观点，了解古代汉语的基本知识，同时又要注意把学到的知识和古书的阅读实践接合起来，运用所学的知识解决阅读古书中遇到的问题，在阅读中加深对所学知识的理解。何谓古代汉语，课程性质1、古代汉语是一个含义广泛的概念。（1）两种看法：（2）明确汉语的历史分期，非常重要。（3）古代汉语和近代汉语之间的阶段性。2、古代汉语是一门带有工具课性质的基础课程。课程的目的和

4、要求1、培养和提高阅读古书的能力。2、培养和提高教学中学文言文的能力。3、具体要求（1）掌握古代汉语中一些基本常识和语言常识：如文字、音韵等章节。（2）从字的形体结构分析含义，从字的读音分析字义，从词的词汇属性和语言属性分析词义（3）掌握常用的语法知识（4）正确标点文言文及翻译等。学习方法一．要熟读作品,做到厚积博发，从而使感性知识上升到理性知识。例：《左传宜公二年》：谏而不入，则莫之继也。《诗经硕鼠》：三岁贯汝，莫我肯顾。《韩非子》：于是乃传一车辕于北门之外，而令之曰：“有能徙此南门之外者，赐之上田上宅。人莫之徙也。”二、

5、重视基础知识的积累。1、学习文字知识，就要学习如何通过个一个字的形体结构去分析字义。如：“表”：“表，上衣也”，外表，江表。吊（弔）“吊问终也”昏—婚弟—第—悌璋—瓦乾—坤《诗经》：“鸣鸠在桑，其子七焉。”“隐”：《论语子路第十三》叶公语孔子曰：“吾党有直躬者，其父攘羊，其子证之。”孔子曰：“吾党之直异于是，父为子隐，子为父隐，直在其中矣。”（“隐”通“慇”：痛惜，伤痛）例：目—臣许慎《说文解字》：“牵也，事君也。”郭沫若认为：2、学习词汇知识，主要是理解怎样分析词义：如：玦—缺—阙《诗经》：塞向墐户。字：《易经》：屯如，檀如，班如

6、，匪寇，婚媾。女子贞不字，十年乃字。（字：生孩子）3、要善于归纳总结：如：睡、菜、汤。三、本课程既有一定的理论性，又有很强的实践性。学习者在学习中既应当掌握基本的概念和基本知识，又要避免为了应试硬性记忆。应当特别注重理解，提倡把所学的知识同阅读古书的实践结合起来，在阅读中认识古代汉语中的各种语言现象。四、《古代汉语知识教程》是学习这门课程的基本依据，不要撇开《古代汉语知识教程》而专门依赖《古代汉语知识教程学习指导》。提倡阅读有关参考文献，提倡独立思考问题，提倡对疑难问题展开讨论，以加强自学能力的培养，逐步提高解决问题的能力。一名

7、词解释试卷分数约10分，一般是五个左右，主要集中在文字及音韵两个章节中。基本能够从教材中找到现成的答案，只需要熟悉教材的结构和内容就可以很快地找到答案。例如：02-03年第一学期：四体二用、同源字、韵摄、同形字、钟鼎文。03-04年第一学期：四体二用、韵摄、同形字、钟鼎文、同源字。03-04年第二学期：籀文、六书、字母、转指化、异体字。04-05年第一学期：隶定、钟鼎文、韵摄、区别字、自指化。考试题型二简答题试卷分数约20-30分，一般是4-6题。文字、音韵、语法、词汇四个章节都有出现。基本也能从教材中找到现成的答案，因此，只需要熟

8、悉教材的结构和内容就可以很快地找到答案，关键是在答题时要做到全面、准确，不能答非所问。例如：甲骨文的特点？“四体二用”理论及意义？《中原音韵》的特点？古代汉语谓词性成分作状语的单位有几种类型？三分析题分析题主要涉及音韵、反切、字的古今