小学综合实践活动课案例设计3

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1、诚信是金---综合实践活动课案例设计祝敏一、教学活动分析:诚实守信是中华民族的优良传统，诚信，是弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设和素质教育的重要组成部分，是做人之本、兴业之本、立国之本。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。2、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。二、教学目标：1、认

2、知目标：了解诚信的基本内涵。2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。5三、教学准备：学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。教师准备：1、故事：《是谁打破了花瓶》、碟片《狼来了》。2、有关诚信的故事片段和故事目录。3、全班分为6个学习活动小组。四、活动过程：（一）、故事导入，初步感知诚信。1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢

3、做哪一个男孩就行了。（1）、老师讲故事《是谁打破了花瓶》（2）、播放动画故事《狼来了》2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？3、学生自荐复述故事4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？（二）、组内交流，归纳正反事例。1、小组活动。（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。5（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。2、教师表述：（主要对学生讨论的情况以

4、及结果进行肯定）（三）、组际交流，在对比中理解诚信。1、由6个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；3、教师根据分组的情况进行总结。（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。。欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体会在现实中诚信的缺乏。（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。1、孟子：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。2、海涅：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。3、裴多菲：我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿意以伪善获得十个朋友的赞扬。4、同

5、学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。5（六）、答卷练习，加深理解诚信。做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：2、买东西时，出门发现多找钱了：3、老师给你的试卷评分多加了10分：4、不小心打碎了家中的花瓶：5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：8、遇到有学生抄袭别人的作业：9、有人向你问路时：10、遇到考试时有人作弊：（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。全班形成活动倡议，将讲诚信延

6、伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。五、教学反思：5儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，利用孩子自己收集的和我收集到的种种诚信故事，让他们去听去观看，激起他们对诚信的理解，在课堂上放开让他们交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进孩子诚信意识的形成。通过系列的活动，学生的参与意识被激起，相信他们一定对诚信的内涵有个较为深切的理解，并相信会影响他们的今后生活。5