课堂教学改革的实践与思考

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1、课堂教学改革的实践与思考2011年11月围场教研室徐晓义7/24/2021课堂教学改革的背景：布局调整、学区建设，实现了资源的整合。（中学由54所合并成了14所）“一考双评”、“两评四考”，提高了教师的业务素质。（以考促学，以评促优）课堂教学优化工程，促进了课堂效率的提升。（2007年--2009年，全县教师能力认定）围场天卉中学的教学改革初见成效。（学习杜郎口中学）7/24/2021研究天卉经验，结合我县实际提出：“四型五步”初中课堂教学模式我县的课堂教学模式：7/24/2021四种课型：预习指导课---展示

2、引领课---巩固提升课---讲评展示课。每种课型分五步完成“四型五步”课堂教学模式介绍：7/24/2021预习指导课：明确目标——下发学案——自主学习——发现疑难——记录问题。操作方法：利用新课前一天的自习课20分钟完成。用好双色笔，学会的知识用蓝色，问题和疑问用红色。学生独立完成。“四型五步”课堂教学模式介绍：7/24/2021展示引领课：认定目标——合作解疑——展示交流——引领提升——目标检测。（1）认定目标：布鲁姆指出：有效的学习始于准确的知道达到的目标是什么。教师要根据课标、教材和学生实际制定的教学目标

3、，变为学生的学习目标。通过“认定目标”使学生做到心中有目标。（2）合作解疑：对自学过程中存在的问题，小组内进行充分的交流，使学习内容最大限度的在小组内得到解决，并找出本组的共性问题，并准备质疑的问题。小组成员都要准备在全班进行展示。（3）展示交流：教师临时分配展示任务，展示时要先展示成果，后展示问题，允许其他小组补充，可以进行质疑对抗。教师提取学生中的有价值问题和本课核心问题，准备引领性释疑解惑。（4）引领提升：发挥好教师在课堂教学的主导作用，实现价值引领、知识引领和方法引领。通过教师的引领帮助学生构建知识系统

4、。学生完善学案，总结本节课知识。（5）目标检测：先由学生独立完成，然后利用好学习小组，开展学生与学生之间互相评定，检查达标情况，把准确的达标信息反馈给教师，使达标测评这一环节真正具有测试、评析、反馈、矫正、补救的功能，保证大部分乃至全体学生当堂达标。“四型五步”课堂教学模式介绍：7/24/2021巩固提升课：概括导入、确认目标——梳理知识、落实双基——典题引导、点拨深化——学生展示、交流方法——反思总结、完成学案。讲评展示课：错题统计、找准错因——自主纠正、反思内化——合作交流、展示思路——重点点拨、方法指导—

5、—变式训练、二次达标。“四型五步”课堂教学模式介绍：7/24/2021学案编制小组建设评价制度“四型五步”课堂教学模式介绍：7/24/2021“四型五步”课堂教学模式研究与推进：2009年9月，申请立项课题，试点研究。2010年上半年，组织培训，强力推进。2010年下半年，调研、改进、完善。2011年，深化，创新，走出特色。7/24/2021“四型五步”课堂教学模式研究与推进：2009年9月，申请立项课题，试点研究.以腰站中学做为实验校。布置，培训，指导备课，听课研讨，座谈，反馈，修改……7/24/2021“四

6、型五步”课堂教学模式研究与推进：2010年，全面推开。出台两个文件：关于开展中小学课堂教学改革的实施方案“四型五步”课堂教学评价标准成立两个组织：领导小组指导小组召开两个会议：全县动员大会。确立课堂教学改革是中心工作。业务培训会。理论培训，学习听课，分科讲座。7/24/2021“四型五步”课堂教学模式研究与推进：7/24/2021“四型五步”课堂教学模式研究与推进：调研：一张问卷，两个座谈会调研报告：成绩，困难，措施专门会议：统一认识，坚定信心，针对问题，研究改进7/24/2021“四型五步”课堂教学模式研究与

7、推进：2011年，倡导：灵活创新，走出特色。2011年4月，再次培训：出台：1、《关于深化课堂教学改革，创新“四型五步”教学模式的指导意见》2、各科“四型五步”教学模式操作建议。数学课堂观摩，分科研讨，解读学科操作建议，集中总结。7/24/2021“四型五步”课堂教学模式研究与推进：2011年9月，中小学课堂教学改革成果展示暨阶段总结研讨会展示课：70位教师以多元的方式，展示了……研讨会：校长汇报，校长、主任、教研员研讨总结会：肯定成绩，指出不足，提出要求。7/24/2021研讨会提前下发的问题：（通过网络）1

8、、座位的编排，怎样更好？你们是怎么做的？2、怎样编制、运用好学案？你对写教案的看法？3、怎样充分运用教材？怎样处理好教材和学案的关系？4、怎样安排课前的预习？怎样抓好落实？5、怎样做好小组建设？怎样发挥合作、交流的作用？6、怎样做好所学知识的巩固训练、拓展提高？7、怎样做好对学生的评价？8、“四型五步”教学模式下，教师的作用？9、怎样灵活运用模式搞好创新？怎样建立考核机制？10、对于七