小学信息技术《认识word》说课稿

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1、小学信息技术《认识word》说课稿　　　各位评委，你们好。这天我说的资料是江苏省科学技术出版社《小学信息技术》（下册）中的第一课《认识word》。　　一、教材的分析与处理　　本节课《认识Word》一节资料，是四年级的资料，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的好处。学习《认识Word》不仅仅能够巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程资料标准，学生务必熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输

2、入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。　　二、学情分析　　四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习潜力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体此刻电脑技能基础、知识理解潜力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要

3、思考到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要贴合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选取。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有必须的收获。　　三、教学目标　　鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标：　　1．认识word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。　　2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。　　3．构成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的潜力。　　4．让学生用心尝试用计算机来表达思想。　　5．培养学生自主学习和知识迁移的潜力，培养学生解决

4、问题潜力。　　四．教学重难点　　1．重点：掌握启动和退出word的方法。　　2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。　　五、说教学设计　　为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。　　1．创设情景，引出课题。　　2．设置任务，自主探究。[小学教学设计网-WWw.xxJxsJ更多信息说课稿]　　3．参与游戏，突破难点。　　4．归纳总结，成果展评。　　具体阐述如下：　　一．创设情景，引出课题。　　师：展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word的教学埔平道路。　　首先让

5、学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。　　师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大，我们能够做word来写作文、记日记，还能够在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还能够用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习word吧。　　[从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。]　　二．设置任务，自主探究　　活动1：word的启动。　　教师示范。　　单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftof

6、ficeword2003”，单击“microsoftofficeword2003”命令，打开word2003窗口。　　[板书：word2003的启动。执行“开始――程序――microsoftoffice――microsoftofficeword2003”命令。]　　学生操作。　　教师提问：是不是还有其他的启动方法？　　学生上机尝试，请个别学生向全班学生做示范。　　讨论：你认为哪种方法比较好？请选取一种你认为最好的方法启动word。　　[透过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进行初步的认识。]　　三．参与游戏，突破难点。　　活动2：wor

7、d窗口的组成。　　1．Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。　　2．打开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。　　3．小游戏：　　游戏1：在菜单栏中找命令。　　游戏目的：熟悉菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。　　游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。　　教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都能够找到，你们相信吗？　　与教师比一比：学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。　　4．小练习：输入“实践园”中的文字。　　[透过

8、游戏的方法使学生始终持续兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学