对客观世界的主观表达 教案

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1、案例名高中《美术鉴赏》教案科目美术开课班级高一级开课教师恩平一中徐宇峰课题对客观世界的主观表达课时1课时一、教材内容分析本课是人民美术出版社普通高中课程标准实验教材系列之《美术鉴赏》模块的第4课，是前一节课“具象艺术”的延伸，也是下一节课“抽象艺术”的过度。教材采用设问的形式分两个部分来介绍，借助于作品的分析逐一剖析，阐明了意象艺术是艺术家对客观世界的主观表达，让学生明白原来意象艺术能够表达人的情感、观念和意识，艺术作品不仅仅局限具象这个范围内，从而让学生去接受意象艺术，懂得欣赏甚至去创作意象艺术作品。在如何欣赏意象艺术时，教材指出要分析意象艺术作

2、品中艺术家的“意图”，包括艺术家的艺术语言、艺术形象。在技能学习方面的设计以学生为中心，重视趣味性，体现新课程要求的在快乐中学习，重在体会学习的过程，在学习中找到成功感。在素材的选择和学生活动中紧扣生活，体现本土性。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：掌握意象艺术的定义，能理解其特征。通过欣赏感受它的独特魅力。过程与方法：以启发的方式引导学生去挖掘体会意象的美，中间穿插学生活动来活跃气氛激起学生的表现欲。情感态度与价值观：课堂气氛生动、主动。学生能体会欣赏带来的愉悦。在感慨艺术领域创造性的同时能自觉地提高自己的创造力和培养创造性

3、思维的习惯。三、学习者特征分析课前调查对象不了解意象艺术的不喜欢意象艺术的想了解意象艺术的高一学生占百分之八十五占百分之八十五占百分之九十高一学生思维活跃、知识面比较宽、信息技术好。学生有较强独立思考能力。所以教师要引导为主，分析点评要一定的深度，切忌空泛。四、教学重点、难点3教学难点：理解意象艺术的价值所在。教学重点：通过对比等手段来区别具象和意象之间的区别，让学生能够分辨出具象和意象，且能够引导学生感悟、欣赏意象艺术。五、教学策略选择与设计选择讲述、欣赏、引导、讨论、练习等教学方法，把师生交流和探究融入整个教学过程。六、教学过程教学过程与时间教

4、师活动学生活动设计意图1.导入（3分钟）1播放导入页面2分析图片是否具象。观看与讨论激发兴趣，复习上节课—-具象艺术。2.对比（10分钟）1播放图片，通过一组画面对比来引导学生接受意象艺术。2分析画面。3评价。1观看、欣赏。2思考、讨论、发言。让意象的魅力吸引学生。3.欣赏（16分钟）欣赏4位画家的作品。分析其共性和个性。1观看。2思考。3讨论。欣赏艺术，加深对本课的认识。对学生参与的过程进行评价作品。感受成功鼓励学生，给学生一个表现的机会去感受成功的喜悦。3意象与生活(8分钟)1欣赏来自恩平的动画设计师俊华的作品。2欣赏一组漫画。欣赏通过榜样的作

5、用激发学生兴趣实践活动与评价（8分钟）提出内容：同学们对自己的老师来一张意象线描作品。辅导和评价。动手参与体会意象的生动性。1学以致用。2加深印象。3