学生是课堂的主角

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1、学生是课堂的主角一、主题与背景面对50多个学生的一个大班，面对中考压力，在教学活动中如何做到以学生为主，如何调动学生学习语言的积极性？在教学《英语（新目标）》第九册Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes之前，我布置了辩论赛的任务，以此作为平时成绩的10%，促使学生认真准备，我补充说，老师容许辩论过程中语言错误的存在。学生感到很兴奋。全班八个学习小组自由组合为四个辩论组，各组提前两天交辩论题目，让学生有时间准备。 二、情景描述辩论开始时，每组由一位代表说出本组辩论题目，接着分别由正方和反方各派代表陈述本方观点，

2、辩论过程中某方超过1分钟不作反驳，示为败方。每轮辩论时间为10分钟。抽签决定顺序。裁判员由我和四个学生组成。比赛的阵局摆开了。第一组的辩题是“Shouldstudentsbeallowedtotakethemobilephonetoschool?”正方代表Sue发言：“Wethinkstudentsshouldbeallowedtotakethemobilephonetoschool.First,it'sveryconvenientforustocallourparentsifweareintroubleatschool.Second...”反方也不甘示弱：“We

3、thinkstudentsshouldn'tbeallowedtotakethemobilephonetoschool.Because,first,it'stoonoisyifitringsinclass.Second,somestudentsmayusethemobilephonetocheatinexams.Third...”一开场似乎反方占了上风，正方毫不怯懦，“First,weareabletoturnthemobilephoneoffinclass.Soitwon'tringinclass.Second,wecangiveittotheteacherwh

4、enwearehavinganexam.”反方Steve站了起来说：“Whatifsomestudentstellaliethathedoesn'thaveamobilephone?”正方几个成员迅速凑在一起商讨，我留心一听，他们商讨所用语言是夹着几个中文单词的英文，还真不错：“Theotherstudentsknowifhetakesthemobilephonetoschoolanditisimpossibletocheattheteacher.”反方代表一下子不知说什么，观众席上其他组员急了，一向少言的Tim举手回答：“Thestudentswhohaveam

5、obilephonewillcomparewitheachother.Andtheywilldistractonstudy.”哇，连后面将学到的定语从句也用得那么好，“distract”在练习中出现过，他居然也用上了，我真为这个学生的进步而高兴。10分钟很快过去了，反方在代表和组员的合作中获胜。正方意犹未尽，Bob说：“Wedon'thaveenoughtime.Wewillwinnexttime.”我笑了，“Ibelieve.”接着三组的论题分别是“Shouldgirlsbeallowedtohavelonghair?”“Shouldstudentsbeallo

6、wedtohaveFridayafternoonsoff?”“Shouldstudentsbeallowedtostudywithagroupatnight?”第二组一个赞成女生留长发的学生还把我拉进了话题，“It'smoreenergeticandbeautifulforgirlstohavelonghair.Forexample，（指着我说）MissYang,shehaslonghair.Howbeautifulsheis!”我很开心，赶快说：“Thankyou.Iwilltalkaboutthisquestionwiththeheadmaster.Butno

7、w,pleasegoonwithyourtopic”。第三组正方代表说：“IfweareallowedtohaveFridayafternoonsoff,we'llhavetimetodosomehouseworkforourparents.Theyhavedonesomuchforus.”“We'llhavetimetobevolunteerstohelpothers.”学生自信的神态、精彩的语言、敏捷的思维、风趣的插曲让我备感惊喜。给学生时间和机会，让学生当主角，他们可以表现得如此优秀。想起他们忙于中考复习，仍能体谅父母，帮助别人，我感到很欣慰 时间很快过去，

8、学生裁判宣