因数与倍数1.doc韩小燕

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1、威戎教委五年级数学（科目）下册第二单元教学设计教学内容1.因数与倍数（一）（P5页例1）教学课时一课时课型新授课主备教师韩小燕教学目标1.初步认识自然数之间存在着因数与倍数的关系，初步理解因数和倍数。2.在解决问题的过程中，培养概括、分析和比较的的能力。重难点理解并掌握因数和倍数两者之间的关系。教学准备课件导学案教学步骤师生活动二次备课导入明标自学质疑小组交流展示点拨（一）导入。1、数与数之间存在着特殊的关系，今天我们就来研究两个自然数之间的关系。2、出示学习目标。（1）初步认识自然数之间存在着因数与倍数的关系，初步理解因数和倍数。（2）在解决问题的过程中，培养概括、分析和

2、比较的的能力。（二）自学质疑。阅读课本第5页例1的内容，回答下列问题。大家仔细观察这9个算式，把它们分一分类，并说一说你分类的理由。学生独立自学。（三）小组交流组织学生分小组进行观察，并展开讨论。教师巡回指导。（四）展示点拨1.指名学生进行汇报，鼓励他们说出自己的看法及理由。（1）三类：第一类商是整数，第二类商是小数且能够除尽的，第三类商是带有余数的。（2）三类：第一类商是整数，第二类商不是整数的。2.师生点评。威戎教委五年级数学（科目）下册第二单元教学设计训练拓展小结反思（五）训练拓展1.判断下面的说法是否正确，并说明理由：①15是倍数，5是因数。②6是3的倍数，是24的

3、因数。③4是12的因数，也是36的因数。2.课本第5页做一做3.说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：125和2563和954和184.导学案（1）算式12×4=48中，12是（）的因数，4是（）的因数，48是（）的倍数，也是（）的倍数。（2）下面每组数中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？27和918和7214和4213和65（3）寻宝（把正确答案的序号填写在括号里）①a和b都是非0自然数，a÷b=8，a是b的（），b是a的（）。A．倍数B．积C．因数②下面各组数中，第一个数是第二个数的因数的是（）。A．12和48B．36和9C．75和15（六）小结反思。这节课同学们有什

4、么收获？是否有疑惑？板书设计因数和倍数1.在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。2.因数和倍数一般指的是自然数，而且其中不包括0。3.倍数与因数是相互依存的。威戎教委五年级数学（科目）下册第二单元教学设计教学反思