动植物的控诉1正式

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1、科教版品德与社会六年级下册动植物的控诉郴州市宜章县赤石乡学校肖艳教学内容：《思品与社会》六年级下册第77—80页的内容教学目标：1、知识与技能：了解由于地球生态环境遭到严重破坏，珍稀动植物种类濒临灭绝等问题，使学生感受到保护环境的问题已刻不容缓，并初步了解和掌握保护野生动植物的措施和方法。2、过程与方法：通过安排学生课前预习、课前调查、课堂朗读、课堂汇报交流等活动，培养学生观察、收集、整理、汇报资料的能力和分析问题的能力。3、情感、态度与价值观：树立、强化学生的环保意识。教学重点了解地球生态环境遭到严重破坏，珍稀动植物种类濒临灭绝

2、等问题，探究造成这种现象的原因。教学难点:了解和掌握保护野生动植物的措施和方法，树立、强化学生的环保意识。教学过程：一、谈话导入。（多媒体课件展示课题）师：同学们，这节课我们研究的课题是：《动植物的控诉》，看到这个题目，同学们可能会很好奇，动植物朋友们要控诉谁呢？为什么要控诉呢？动植物朋友们到底发生了什么事呢？我们只要认真学完这节课，就会知道答案。二、“以前的地球”和“现在的地球”对比。（多媒体课件展示，教师适时解说）很多年以前，地球上是另一番景象：环境十分和谐，充满了生机。（教师播放“以前的地球”图片），这是一幅多么美丽的图画啊

3、！T：同学们，你们觉得美吗？T：实在是美极了！可是，不知从什么时候开始，小鸟少了，小鹿不见了，狐狸也没了踪迹......（教师播放“现在的地球”5两组图片），播完后，师提问：你看完了这两组图片有什么样的感受？生讨论交流。我们不禁要问，原本和谐的大自然，怎么会失去往日的生机呢？今天就让我们一起来听一听动植物的控诉吧（板书课题）生齐读课题，读出控诉的力量，再读一遍！（教学设计意图：1、通过图片对比，让学生的心灵受到震撼，从而吸引学生的注意力；2、使学生理解，很多年以前，地球非常的和谐，各种动植物在大自然中快乐地生活，后来大自然遭受破坏

4、，引发了很多的灾难，从而形成对照，让学生通过对比更加深刻地体会到环境被破坏的危害。）二、动植物的控诉T:课前老师让同学们小组搜集濒临灭绝的动植物信息，你们收集了吗？哪个小组来汇报你们收集的成果？1．课前调查汇报：学生各自展示自己课前准备好的图片和资料，分别介绍自己所了解到的已经灭绝或濒临灭绝的野生动植物的名称、习性、产地等。如长毛象、西非狮、北非狮、恐龙、蛇颈龙、欧洲原牛、指猴、关岛大蝙蝠、斑驴、渡渡鸟......T：是的，截止到目前，世界上的物种正以每天100种的速度走向最后的灭绝。它们有的甚至存在过，却不被我们知道，今天就让我

5、们一起来倾听它们最后的呼声吧！2．动植物的控诉（1）渡渡鸟的辞世宣言（视频展示）：T：听完后，你们有什么感受？渡渡鸟是生活在毛里求斯的一种可爱的鸟，因遭到人类的捕杀而灭绝，这成为生物史上一个悲惨时代开端的标志，然而，不仅仅是渡渡鸟发出了控诉，还有很多濒临灭绝的动植物也发出了他们的呼声！听：（2）学生上台朗读控诉（教学设计意图：1、发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性；2、让学生学会换位思考，感受动植物那种无奈、痛苦、愤怒的心情）老虎：（面带愁容）俗话说，“山中无老虎，猴子称大王”，可见我是“山中之王”，在动物世界中有多威风。可

6、是我的同类现在已不多了。我的同伴东北虎形体比我还大，极为珍贵。早在70年代，大兴安岭就已不见他们的行踪。80年代，我们在小兴安岭已绝迹。我们喜欢独居的这种特性，使得繁殖率很低，再加上人类不断地捕杀，我们当然越来越少了。5雪豹：（无可奈何地控诉）我是世界上公认的猫科动物中最美丽的动物。由于我同老虎一样，全身都是宝，因而遭殃。在青海省，我的同类已不足百只。有一次，几个人潜入禁猎区，竟一下子捕杀了我的同类14只！现在我们也处于灭绝的边缘。金丝猴:（抱着头在哭诉）我是栖息在西南高原的稀世珍宝，动物学界称我们为“活化石”。由于人类的捕杀，我

7、们的总数仅在400—600只之间，堪称濒危猴类。熊猫：人们都说我在减肥，可我实在是找不到吃的，人们把我爱吃的竹林都毁掉了，他们还不断地捕杀我们。唉！这样下去我们将会步东北虎的后尘了。鲸鱼：我比你们好不了多少，现在的海水被工厂排出的污水搞得浑浊不堪。为了吃我们的肉，还有人捕杀我们的同类，使本来蓝色的大海都变成血海，简直是让我们无法忍受。T：同学们，听了刚才动植物的控诉，你认为它们是在控诉谁呢？控诉人类什么呢？(1)、人类生产和生活产生了大量的废气、废水、废物，破坏了动植物的生存环境；(2)、人类在滥捕滥杀动物；(3)、人类在乱砍乱伐

8、森林.......是呀，就是因为人类的捕杀、环境污染、商业利益还有人类的愚昧无知，它们失去了家园，失去了亲人，甚至失去了自己的生命。3.观看人类杀戮动物的视频T:人类为了自己的利益不顾一切，残忍的杀害我们的动物朋友，杀戮过程触目惊心（播放人类杀戮动