初探英语创新教育

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1、专题讲座初探英语创新教育呼兰五中　李秀玲创新教育是实施素质教育的重要内容，作为一名合格的教师，要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。如何培养学生的创新能力呢、我想结合几年来的英语就绪实践谈谈自己的看法。一、转变教育观念，是创新教育的前提转变教育观念不应当是一个空泛的概念，而应当有自己的内涵。从全面实施素质教育方面看，我们应当从一下几方面实现切实的转变。奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神”6。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创造性；教师

2、不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神；在教学方法上，既要有中国特色，又应学习国外先进的教学方法，不仅研究教法，而且研究学法，这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的目的。二、营造宽松的学习环境，是创新教育的保证要培养创造型人才，就必须建立良好的学习环境，经常在课内外用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题

3、，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：你的发音很准确；你回答问题的声音真响亮；你说得真好等等。美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解，他认为，与集体活动相补充的“单独性”，与紧张学习工作态度相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”，是培养创造力的重要条件。因此教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不会受束缚，他们才会自主学习，

4、才可能去探索，去创造。三、培养学生的参与意识和协作精神，是创新教育的动力6教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用。首先要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思考和创造的时间和空间。如教BIIIL61被动语态，让学生各自准备一个小塑料袋，里面装有钥匙、小刀、铅笔头、钢笔等物品。师生对话时可一件接一件往外拿，边拿边问：What’sthis?What’sitmadeof?What’situsedfor?这种教法和学法，会引起学生跃跃欲试的心理，学生在亲自参与活动获得成功的过程中，体验到成功的

5、喜悦。其次，要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。如在讲授BIIL39时，让学生看图片并讨论如何使用电梯，并联系课文进一步深问Whydoesn’tJohnusetheliftforthelastthreefloors?教师有意给学生留出一定的思考时间，让学生用英语讨论。第三，将英语游戏引入课堂，在游戏中培养学生的想像力及参与意识。英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中深问的碰撞，新信息的获取。课堂上开展Groupwork,

6、Teamwork,Pair6work等教学活动，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而拓展学生的思维空间，提高学生的创造性思维。四、设疑布阵，激发求知，是创新教育的良好方法在教学中教师应善于引导学生于无疑处觅有疑，善于激疑，有意训练学生发现问题的能力。教师可精心设计一组类似的问题，使学生沿着教师引导的逻辑思维思路步步深入，达到恍然大悟、触类旁通的目的，也可使学生按教师的指导自己去发现、探索，并得出结论。如：BIIIL78是一篇阐明世界人口的科普文

7、章，没有引人入胜的情节，比较枯燥。教师在上课时带来一个挂钟，说：“今天大家看时间，来算一道题。”学生们甚是惊奇：英语课怎么上成数学课了？这是教师让学生静静地注视着秒针走了一圈，然后在黑板上写下一道题：174x60x24=?待学生报出答案：250560，教师问：“你们知道这是什么数字吗？这就是现在全世界每天出生的婴儿数量。”当学生惊讶时，教师接着Soitgoeson,whatwilltheworldbein600years?学生答：Wedon’tknow.教师可趁势打开录音机说：Listenandfindtheanswer.正如爱

8、因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”6教师应鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新立异、别出心裁，敢于逾越常规，敢于想像猜测，敢言别人所未言，敢做别人所未做，宁愿冒犯错误的风险，也不要把自己束缚在一个狭小的框内的创造品格。一方面要引导学生经常换个角