英语创新教育初探论文

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1、英语创新教育初探论文摘要：21世纪需要具有终身学习的能力、创新能力以及自我发展能力的一带新人。英语教学要培养创新型人才，要求教师们转变教育观念，深入学习并领悟先进的教育理念，优化英语课堂教学，营造民主、和谐的学习氛摘要：21世纪需要具有终身学习的能力、创新能力以及自我发展能力的一带新人。英语教学要培养创新型人才，要求教师们转变教育观念，深入学习并领悟先进的教育理念，优化英语课堂教学，营造民主、和谐的学习氛围，让学生积极主动地参与教学，重视学法指导，培养学生的自主学习能力，让课堂教学充满创新活力。关键词：

2、创新活力、自主学习能力、学以致用能力、英语课堂教学奈斯比特说过：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创造精神。”21世纪要求人才具有创新精神和实践能力。那么，如何适应时代需要培养出具有创新精神和实践能力的人才，是每一位教师都应认真思考的问题。现结合英语学科的特点，谈谈自己的看法。一．转变教育观念，是创新教育的前提。转变教育观念不是一个空泛的概念，它有着具体的内涵。广大教师不仅要接受新的教育观念，还需要进一步地感悟，把它转化为教学行为。从全面实施素质教育，为了学生全面、和谐发展的教育目标看，应

3、包括以下几点：1。学生学习的性质应由接受性、继承性转变为探索性、创造性。2。传统教育中知识的学习是教育追求的目的，而在创新教育中知识由目的因素变为过程因素或手段因素，知识不再是教育追求的目的，而是实现创新的手段。3。在教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化科技知识，培养人文精神。4。在教法上，不仅要研究教法，而且要研究学法，要以培养学生的创造素质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的目标。二。营造民主、宽松的学习环境，是创新教育的保证。现代教学论研究表明，学生的学习心理发展存在着两个相互

4、作用的过程，一方面是感觉—思维—知觉、智慧过程，另一方面是感受—情绪—意志、性格，后者是情感过程，二者密不可分。以往的教学只重视前者，而忽视了后者，因此课堂失去了对学生的吸引，学生的学习是被动的。要培养创新型人才，就必须建立新型的师生关系。落实到课堂上就是要创造民主、宽松的学习氛围，经常采用肯定性和激励性的语言评价学生。如：你读得非常流利，回答地很准确，别紧张，再想想等。同时，应把学生看成是一个发展中的人，学习中出现错误是正常的，应引导学生正视不足，由错误走向正确，从而不断进步。美国心理学家阿瑞提对个人

5、创造力提出了独特的见解，他认为与集体活动相“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”，是培养创造力的重要条件。因此，教师在平时的教学中要关爱、信任学生、尊重学生，建立民主、平等的师生关系，使学生身心愉悦，形成积极向上的学习状态和健康的心理。只有这样学生才能放飞思维和想象的翅膀，创造性地学习。三．培养学生的参与意识和协作精神，是创新教育的动力。教学过程既是认知过程，又是情感过程。这两个过程相伴相随，相辅相成。积极参与是学生自主学习的前提让学生积

6、极参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。教学中要注意充分发挥学生的主体作用，为学生提供参与教学的机会，不断激发和培养学习兴趣，为其提供更多的思考和创造的时间和空间。如教学BookThreeLesson26的课文时可以设计以下问题Edisonbegantoustusthelpourparentsustgotoforeigncountriestostudymoreknoorebeautiful.时先让学生观看一些有关环境污染的图画或影视片段，然后问学生：Hoent.也有的学生说：“中国人口太多，应该

7、控制人口来保护环境。”有的学生则说：“我们居住的环境太差了，人类应该寻求新的家园。”学生们从不同的角度回答问题，尽管有的看法不是很客观，也是值得肯定的。紧接着我又提出问题：ent?让学生们先阅读课文，再以小组形式展开讨论十来分钟，做出回答。学生们积极动脑，平等地交流讨论，不同层次的学生都能畅所欲言，有所收获取得了满意的效果。此外，也可以将游戏以内如英语课堂，在游戏中培养学生的参与意识和协作精神。英语课堂教学活动，不仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、生生之间在信息传递和情感交流中思维的碰

8、撞以及新信息的获取。如BookOne?”促使学生运用自己总结到的够词规律来学习新的单词，体现了“授人以渔”的教学理念。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师应鼓励学生敢于提出问题，标新立异，想问、敢问、会问。一方面要引导学生经常换个角度看问题，以便多角度探索求异，正如“横看成岭侧成峰”；另一方面引导学生广泛联想，对学生进行发散性思维训练，从而培养学生的创新意识。五．重视学法指导，培养自学能力，是创新教育的关键。古人云：